книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Особенности организации и методика проведения уроков в зависимости от возраста и подготовленности учащихся. 23452 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Особенности отбора юных спортсменов в школы спортивного профиля 5557 ( Контрольная работа, 25 стр. )
Особенности отбора юных спортсменов в школы спортивного профиля. Организация обследования спортсменок ( Курсовая работа, 24 стр. )
Особенности периодизации спортивной тренировки в волейболе ( Реферат, 18 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ И ДЛИННЫЕ ДИСТАНЦИИ ( Курсовая работа, 65 стр. )
Особенности построения мезоциклов в спортивных играх ( Реферат, 16 стр. )
Особенности проведения соревнований по волейболу на уроках физической культуры в школе ( Курсовая работа, 41 стр. )
Особенности профессионально-прикладной физической культуры ( Курсовая работа, 26 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАТОРСКИХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПФФК ( Дипломная работа, 52 стр. )
Особенности психологии футбольного коллектива 2009-35 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Особенности психологии футбольного коллектива ( Курсовая работа, 36 стр. )
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. ( Дипломная работа, 64 стр. )
Особенности развития двигательных способностей у детей ( Реферат, 22 стр. )
особенности развития физических качеств умственно отсталых младших школьников ( Курсовая работа, 63 стр. )
Особенности развития координационных способностей старших школьников ( Курсовая работа, 35 стр. )
Особенности развития физических способностей человека ( Курсовая работа, 36 стр. )
Особенности развития ловкости на занятиях по волейболу юных спортсменов 2009-31 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Особенности развития ловкости на занятиях по волейболу юных спортсменов (исправленная работа) ( Курсовая работа, 33 стр. )
Особенности развития физических качеств у детей школьного возраста ( Курсовая работа, 51 стр. )
Особенности развития ловкости на занятиях по волейболу юных спортсменов ( Курсовая работа, 32 стр. )
Особенности развития ловкости на занятиях по волейболу юных спортсменов 2009-33 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Особенности развития ловкости на занятиях по волейболу юных спортсменов 2009-32 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Особенности развития навыков в скоростно-силовых видах спорта ( Курсовая работа, 36 стр. )
Особенности развития физических способностей человека 2008-23 ( Реферат, 23 стр. )
Особенности реакции нервной системы на соматосенсорные раздражители у спортсменов единоборцев и тяжелоатлетов разной квалификации ( Курсовая работа, 53 стр. )

Курсовой "Развитие координационных способностей у боксеров разного возраста".

Каждый человек обладает некоторыми двигательными возможностями (например, может поднять какой-то вес, пробежать сколько-то метров за то или иное время и т.п.). Они реализуются в определённых движениях, которые отличаются рядом характеристик, как качественных, так и количественных. В настоящее время экспериментально установлено, что структура каждого физического качества очень сложна. Как правило, компоненты этой структуры мало или совсем не связаны друг с другом. Например, компонентами быстроты, как минимум, являются быстрота реакции, скорость одиночного движения, частота движений, способность быстро набирать максимальную скорость, способность длительное время поддерживать достигнутую максимальную скорость. К компонентам координационных способностей (их ещё называют координацией или ловкостью) причисляют к точному воспроизведению, дифференцированию и отмериванию пространственных, силовых и временных параметров движений, чувство ритма, равновесие, способность к ориентированию и быстрому реагированию в сложных условиях, способности к согласованию (связи) и перестроению двигательной деятельности, вестибулярную устойчивость, способность к произвольному расслаблению мышц и другие. Сложной структурой характеризуются и другие, раннее считавшиеся едиными качества: выносливость, сила, гибкость [14, c. 28-30].

Несмотря на усилия учёных, длящиеся уже около столетия, пока не создана единая общепринятая классификация физических (двигательных) способностей человека. Наиболее распространённой является их систематизация на два больших класса. Кондиционные или энергетические (в традиционном понимании физические) способности в значительно большей мере зависят от морфологических факторов, биомеханических и гистологических перестроек в мышцах и организме в целом. Координационные способности преимущественно обусловлены центрально-нервными влияниями (психофизиологическими механизмами управления и регулирования). Отметим также, что ряд специалистов скоростные способности и гибкость не относят к группе кондиционных способностей, а рассматривают и как бы на границе двух классов.

Следует различать абсолютные (явные) и относительные (скрытые, латентные) показатели двигательных способностей. Абсолютные показатели характеризуют уровень развития тех или иных двигательных способностей без учета их влияния друг на друга. Относительные показатели позволяют судить о появлении двигательных способностей с учетом этого явления. Например, к абсолютным (явным) показателям относятся скорость бега, длина прыжка, поднятый вес, длина преодоленной дистанции и т.д. Относительными (скрытыми) показателями способностей являются, например, показатели силы человека относительно его массы, выносливость бега на длинную дистанцию с учетом скорости, показатели координационных способностей в отношении к скоростным или скоростно-силовым возможностям конкретного индивида. Абсолютных и относительных показателей двигательных сп

работа не полностью

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»