Дисциплина: Концепции Современного Естествознания (КСЕ)
 |
Нервная система как основа деятельности человека.Строение мозга человека._1636. ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Нетрадиционные формы познания ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Нобелевский лауреат Каппица ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Нобелевский лауреат В.К. Рентген ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Новейшая революция в естествознании ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Новые подходы в создании научной картины мира на рубеже 20-21 вв. ( Реферат, 18 стр. ) |
|
НОВЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Ноосфера в конце ХХ века: прогнозы и реалии ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Ноосфера – утопия или закономерность развития человечества ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Ньютон и его роль в становлении современной науки ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Ньютон и его роль в становлении современной науки. ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
ОБЖ в экстремальных ситуациях ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Образование солнца и планет солнечной системы 9 ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Общая классификация методов естествознания. ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Общая характеристика методов научного познания природы ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Общая характеристика общенаучных и частнонаучных методов познания ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Общая характеристика основных достижений и перспектив дальнейшего развития биофизики ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Общенародные методы имперического и теоретического назначения. Общефилософские методы ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Общенаучные и частнонаучные методы познания. "Время" в эволюционной картине мира, направленность времени, вре-менные диапазоны ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Общенаучные методы эмпирического познания. Общенаучные методы теоретического познания ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Общие представления о форме и размерах Земли ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Озоновые дыры ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Окружающая и географическая среда_1813 ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Определите понятия теплоты и температуры. Как связаны эти величины, в каких единицах измеряются? Какие приняты шкалы температур? ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
|
 |
Работ в текущем разделе: [ 1309 ] Дисциплина: Концепции Современного Естествознания (КСЕ)  На уровень вверх
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
1. Особенности второй научной революции. Учение Галилея и Коперника 3
2. Самоорганизация и эволюция систем. Синергетика 7
3. Понятие о поле жизни зеленой растительности в биосфере 10
4. Задачи 13
1. Планетарная модель атома, ее недостатки 13
2. …6s1 5d2 15
3. Основные характеристики ионной связи 15
4. Дать понятие конденсированного состояния вещества 16
Список литературы 17
|
|
Введение
|
|
1. Особенности второй научной революции. Учение Галилея и Коперника
Ускорившееся развитие науки (после первой промышленной революции) заставило по-новому оценить идеалы и нормы классического естествознания. Четко обозначилась роль гипотезы в теоретическом исследовании, все чаще возникали ситуации, когда различные теоретические объяснения соотносились с одной и той же областью опытных фактов, выявилась недостаточность крите-риев опытной подтверждаемости и самоочевидности для обоснования постула-тов создаваемых теорий.
Радикальные перемены в этой целостной и относительно устойчивой сис-теме оснований естествознания произошли в конце XVIII - первой половине XIX века. Их можно расценить как вторую глобальную научную революцию, определившую переход к новому состоянию естествознания - дисциплинарно организованной науке. В это время механическая картина мира утрачивает ста-тус общенаучной. В биологии, химии и других областях знания формируются специфические картины реальности, нередуцируемые к механической. Одно-временно происходит дифференциация дисциплинарных идеалов и норм иссле-дования. Например, в биологии и геологии возникают идеалы эволюционного объяснения, в то время как физика продолжает строить свои знания, абстраги-руясь от идеи развития. Но и в ней, с разработкой теории поля, начинают по-степенно размываться ранее доминировавшие нормы механического объясне-ния. Все эти изменения затрагивали главным образом слой организации идеа-лов и норм исследования, выражающий специфику изучаемых объектов. Что же касается общих познавательных установок классической науки, то они еще сохраняются в данный исторический период.
|
|
Список литературы
|
|
1. Дубнищева Т.Я. Пигарев А.Ю. Современное естествознание. Уч. Пособ. - Новосибирск: ООО "Издательство ЮКЭА", 1998.
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для ву-зов: - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.
3. Небел Б. Наука об окружающем мире. Как устроен мир. - М.: Мир, 2000.
4. Пахустов Б.К. Концепции современного естествознания: УМК. - Новоси-бирск: СибАГС, 2001.
5. Экология и природопользование. Учебник / Под ред. Алескина А.А. - М.: Инфра-М, 2001.
6. Экология. Учебник. Е.А.Криксунов. - М.: Инфра-М, 2003.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
