книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Трудности в работе учителя с семьей ( Контрольная работа, 18 стр. )
ТРУДНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 233ев ( Контрольная работа, 13 стр. )
Трудности, возникающие у детей дошкольного возраста при формировании предпосылок письменной речи н45353 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Трудные слова при изучении русской литературы в башкирской школе с 6 по 9 класс ( Курсовая работа, 43 стр. )
Трудове виховання в процесі господарсько-побутової праці дітей дошкільного віку (Украина) ( Курсовая работа, 43 стр. )
Трудовое воспитание детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 44 стр. )
Трудовое воспитание в современной школе ( Курсовая работа, 32 стр. )
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА В СПЕЦИАЛЬНЫХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ( Дипломная работа, 125 стр. )
Трудовое воспитание детей, имеющих нарушения речи ( Курсовая работа, 20 стр. )
Трудовое воспитание дошкольника как составная часть полноценного развития личности ( Курсовая работа, 29 стр. )
Трудовое воспитание как средство формирования у младших школьников умственных действий 1 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Трудовое воспитание учащихся в условиях общеобразовательной школы- ( Реферат, 24 стр. )
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА В СПЕЦИАЛЬНЫХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ( Дипломная работа, 99 стр. )
Трудовое воспитание как средство формирования у младших школьников умственных действий ( Курсовая работа, 35 стр. )
Трудовое воспитание детей, имеющих нарушения речи н45635аа ( Контрольная работа, 29 стр. )
Трудовое воспитание детей, имеющих нарушения речи е32422 ( Контрольная работа, 20 стр. )
Трудовое воспитание в современной школе ( Курсовая работа, 38 стр. )
Трудовое обучение как важнейший фактор развития детей с нарушениями интеллекта ( Контрольная работа, 19 стр. )
Трудовые и социальные навыки, как средство социальной адаптации для детей с различными типами нарушений психического развития ДЦП с сохранным интеллектом, ДТП с умственной отсталостью, умеренная умственная отсталость ( Дипломная работа, 62 стр. )
Улучшение развития зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением ( Курсовая работа, 33 стр. )
Умственно отсталые дети и их обучение ( Курсовая работа, 25 стр. )
Умственное воспитание на занятиях по развитию речи детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 103 стр. )
Умственное развитие детей ЗПР_1332 ( Курсовая работа, 33 стр. )
Управление в области образования в России ( Курсовая работа, 25 стр. )
Управление конфликтными ситуациями в воспитательном процессе ( Контрольная работа, 23 стр. )

Введение. 3

1. Эпоха Просвещения. 4

2. Мировоззренческие аспекты концепции Ж.-Ж. Руссо. 6

3. Представления о человеке. 8

4. Педагогические идеи Ж.-Ж. Руссо. 10

Заключение. 12

Список литературы. 13

Просвещение явилось политической идеологией, философией и культурой эпохи крушения феодализма и утверждения капиталистического общества.

Представители немецкой классической философии высоко оценивали вклад Просвещения в развитие революционной философской мысли. Кант предлагал рассматривать Просвещение как необходимую историческую эпоху развития человека, сущность которой состоит в широком использовании человеческого разума для реализации социального прогресса. Гегель характеризовал Просвещение как рационалистическое движение XVIII века в области культурной и духовной жизни, основанное на отрицании существующего способа правления, государственного устройства, политической идеологии, права и судопроизводства, религии, искусства, морали.

Крупнейшими мыслителями и идеологами этой эпохи стали Вольтер, Дидро, Гольбах, Гельвеций, Ламетри, Руссо и др., они разработали новые человеческие и общественные идеалы "просвещенной жизни" и оказали огромное влияние на развитие прогрессивной буржуазной идеологии.

В данной работе будут рассмотрены основные положения мировоззренческой системы Жан-Жака Руссо и его вклад в формирование нового образа суверенного человека и общества в целом.

1. Гончаров Н. Историко-педагогические очерки. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 2001.

2. Дворцов А.Т. Жан-Жак Руссо. М.: Наука, 2002.

3. Кларин В. М., Джуринский А. Н. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. -М.: Педагогика, 2001.

4. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.: Просвещение, 1981.

5. Руссо Ж.-Ж. Об общественном договоре. Трактаты / Пер. с фр. М.: Канон-пресс, 2001.

6. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. - М.: Наука, 1987.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»