Введение 3

Глава 1. Умственное развитие детей ЗПР при ознакомлении с окружающим миром 5

1.1. Дети с задержкой психического развития 5

1.2. Мыслительная деятельность детей с ЗПР 8

Выводы по Главе 1 12

Глава 2. Экспериментальное исследование умственного развития детей с ЗПР 13

2.1. Методика экспериментального исследования 13

2.2. Анализ полученных результатов 21

Выводы по Главе 2 27

Заключение 29

Список использованной литературы 31

Приложение

В основе коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, реализовано фундаментальное положение отечественной психологии и дефектологии о генетической связи разных форм мышления. В старшем дошкольном возрасте тесно взаимодействуют три основные формы: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Данные формы мышления образуют тот единый процесс познания реального мира, в котором может преобладать то одна, то другая форма мышления, и в связи с этим познавательный процесс реального мира приобретает специфический характер. При этом надо помнить о том, что мышление развивается в осмысленных целенаправленных предметных действиях.

Совершая действия с реальными предметами, перемещая их в пространстве, меняя их функциональные зависимости, ребенок получает возможность преодолеть статичность восприятия. Он осознает динамичность окружающей среды, а главное, познает возможность воздействовать на динамику предмета по своему замыслу или в соответствии с теми задачами, которые ставит перед ним взрослый. Такая ситуация непосредственного воздействия ребенка на окружающие объекты создает благоприятные условия для соотношения между наглядными и словесно-логическими формами мышления.

Актуальность темы заключается в том, что изучение умственного развития ребенка ЗПР представляет собой большой теоретический и практический интерес. Оно является одним из основных путей к углубленному познанию природы мышления и закономерностей его развития.

Цель исследования: изучить особенности умственного развития старших дошкольников с ЗПР при ознакомлении с окружающим миром.

Объект исследования: умственное развитие старших дошкольников с ЗПР.

Предмет исследования: умственное развитие старших дошкольников с ЗПР при ознакомлении с окружающим миром.

Задачи исследования:

- изучить детей с задержкой психического развития;

- проанализировать мыслительную деятельность детей с ЗПР;

- провести экспериментальное исследование умственного развития детей с ЗПР.

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. / Под ред. К.С. Лебединской. - М.: НИИ СО и УК АПН, 2007. - 522с.

2. Амоникова А.В. Коррекционная педагогика. - Киев: Наукова думка, 2008. - 473с

3. Баряева Л.Б. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития. - СПб.: Питер, 2006. - 488с.

4. Богачек И.С. Своеобразие понимания наглядно-образного материала детьми с задержкой психического развития. - М.: Наука, 2007. - 466с.

5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.: Педагогика, 2007. - 626с.

6. Векнер Л.М. Психические процессы. - М.: Психология, 2008. - 385с.

7. Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. - М.: НИИ СО и УК АПН, 2008. - 485с.

8. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: МГУ, 2006. - 532с.

9. Выготский Л.С. Проблемы психологического развития ребенка. - М.: Мир. 2004. - 608с.

10. Гринченко И. С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. - СПб.: Феникс, 2008. - 722с.

11. Дети с временными задержками развития. / Под ред. М. С. Певзнера. - М.: Просвещение, 2006. - 368с.

12. Дети с задержкой психического развития. / Под ред. Т. А. Власовой. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 634с.

13. Дурова Н.В., Новикова В. П. Ступеньки к познанию. - М.: Педагогика, 2004. - 632с.

14. Забранная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей с задержкой психического развития. - М.: МГУ, 2008. - 632с.

15. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. - СПб.: Союз, 2008. - 736с.

16. Клих С.А. Некоторые особенности взаимодействия образа и слова в познавательной деятельности дошкольников с задержкой психического развития. - СПб.: Феникс, 2007. - 353с.

17. Коломенских Я.Л., Панько Е.А. Детская психология. - М.: Юнити, 2008. - 920 с.

18. Крот Т.К. Психолого-педагогические особенности коррекционной работы. - СПб.: Питер, 2007. - 580 с.

19. Лапошина Э.В. Особенности ознакомления дошкольников с задержкой психического развития с некоторыми предметами ближайшего окружения. - М.: Дело, 2007. - 710 с.

20. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Ника, 2007. - 730 с.

21. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Дело, 2008. - 380 с.

22. Люблинская А.А. Очерки психологического развития. - М.: Инфра, - 2007. - 495 с.

23. Матасов Ю.Т. Динамические особенности мышления детей с умственной отсталостью, с задержкой психического развития и с нормальным психическим развитием. - М.: Ника, 2008. - 285 с.

24. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии. - М.: Академия, 2008. - 526 с.

25. Певзнер М.С. и др. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности. - СПб.: Феникс, 2008. - 572с.

26. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М.: Дело, 2008. - 110 с.

27. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. - М.: Юнити, 2007. - 684с.

28. Порогов С.А. Обучение и воспитание ребенка с задержкой психического развития. - М.: Просвещение, 2007. - 432с.

29. Смолина С.С. Психологические процессы и свойства личности детей с задержкой психического развития. - СПб.: Питер, 2008. - 374с.

30. Стребелева Е.А. Формирования мышления у детей с отклонениями в развитии. - М.: Владос, 2008. - 542с.

31. Титов А.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. - М.: Просвещение, 2008. - 326с.

32. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. - М.: Сфера, 2007. - 283с.

33. Чигинцева О.С. Дети с ЗПР. - М.: Владос, 2008. - 115 с.

34. Шиф Ж.И. Особенности умственного развития. - М.: Юнити, 2008. - 356 с.

Примечаний нет.