книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
АГРЕССИЯ И СПОСОБНОСТЬ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( Дипломная работа, 106 стр. )
Агрессия как психологическое состояние и как социально-культурный конструкт ( Курсовая работа, 44 стр. )
Агрессия как социально-психологический фе-номен ( Курсовая работа, 47 стр. )
Агрессия как социально-психологический феномен ( Дипломная работа, 65 стр. )
Агрессия как средство самовыражения ( Курсовая работа, 28 стр. )
Агрессия у детей до 3-х лет8 ( Контрольная работа, 12 стр. )
Агрея ( Контрольная работа, 9 стр. )
Адаптационный период в младшей школе ( Контрольная работа, 14 стр. )
Адаптация в трудовом коллективе ( Контрольная работа, 10 стр. )
Адаптация детей к условиям ДОУ ( Дипломная работа, 176 стр. )
Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения ( Курсовая работа, 39 стр. )
Адаптация и профориентация персонала ( Курсовая работа, 56 стр. )
Адаптация и социометрический статус младшего школьника ( Курсовая работа, 29 стр. )
Адаптация и управленческое общение ( Курсовая работа, 36 стр. )
Адаптация к школе ( Контрольная работа, 28 стр. )
Адаптация первоклассников в школе ( Контрольная работа, 8 стр. )
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ ( Дипломная работа, 94 стр. )
Адаптация супругов, этапы адаптации ( Контрольная работа, 20 стр. )
Адаптивные мероприятия в первом классе ( Контрольная работа, 4 стр. )
Аддиктивное поведение подростков как специфический вид девиантного поведения 80005 ( Курсовая работа, 30 стр. )
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Л.И. БОЖОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ( Дипломная работа, 350 стр. )
Аксиологические аспекты семейного воспитания ( Реферат, 15 стр. )
АКТИВИЗАЦИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 61 стр. )
АКТИВИЗАЦИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 69 стр. )
Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания ( Курсовая работа, 42 стр. )

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Предмет возрастной психологии 4

2. Пути становления возрастной психологии как науки 8

2.1. Развитие отечественной возрастной психологии 8

2.2. Развитие возрастной психологии за рубежом 11

Заключение 18

Список литературы 19

Введение

Актуальность. Современные экономические условия, в частности, переход к рынку, возрастание конкуренции на рынке труда, породили необходимость овладения специалистами, в том числе в области возрастной психологии, не только системой глубоких и прочных знаний, но и приемами самостоятельного приобретения знаний.

Важность знания основ возрастной психологии связана также с тем, что каждый день человеку приходится сталкиваться с тем, чтобы овладевать приемами самоорганизации познавательной деятельности, переработки знаковой (текстовой) информации. При учете особенностей своего возраста в повседневной трудовой деятельности, при организации режима труда и отдыха эффективность работы и качество отдыха значительно повысилось бы. В целом вопросы, вытекающие из необходимости решения этих задач, входят в содержание современных исследований возрастной психологии.

Целью работы является изучение основ возрастной психологии. Для достижения этой цели будут решены задачи:

1. Определить предмет возрастной психологии;

2. Описать развитие отечественной возрастной психологии;

3. Изучить развитие возрастной психологии за рубежом.

1. Предмет возрастной психологии

Возрастная психология - это область знаний, которая изучает психологические особенности формирования личности на разных возрастных этапах.

Возрастная психология - это раздел психологии, в настоящее время выступает как самостоятельная дисциплина. Делится на подразделы: детская, подростковая психология, психология юности, взрослости, старости (геронтопсихология).

Каждый раздел изучает динамику психической жизни человека в рамках данного возраста, т.е. онтогенез. Онтогенез - индивидуальное развитие человека с момента оплодотворения яйцеклетки до конца жизни.

Возрастная психология отмечает те сравнительно медленные, но основательные количественные и качественные изменения, которые происходят в психике и поведении детей при их переходе из одной возрастной группы в другую. Обычно эти периоды охватывают значительные периоды жизни, от нескольких месяцев для младенцев до ряда лет для детей старшего возраста.

Предметом возрастной психологии является изучение и представление в виде научных фактов и соответствующих теорий основных особ

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: ВЛАДОС, 1997.

2. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология. / Н.В. Басова - Ростов-на-Дону,1999.

3. Большой психологический словарь. Под ред. В. П. Зинченко. - СПб.: Проспект, 2003.

4. Выготский Л.С. Лекции по психологии. СПб.: Союз, 2003.

5. Гомезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология. Личность от молодости до старости. - М., 2001.

6. Ермолаева М.В. Психология развития. - М., 2000.

7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. - М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 1998.

8. Мухина В. С. Возрастная психология. - М.: Наше поколение, 2003.

9. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. - М., 2002.

10. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М., 2005.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»