Введение 3

1. Воспитание как система 5

1.1 Воспитательный процесс 5

1.2 Воспитание, как условие социализации личности 8

2. Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения 19

2.1 Структура педагогического процесса в ДОУ, его компоненты, их взаимосвязь 19

2.2 Планирование целостного педагогического процесса 21

2.3. Контроль за организацией педагогического процесса в ДОУ 25

Заключение 27

Список литературы 28

Важным фактором развития ребенка дошкольника является воспитание с ее ценностными установками, укладом жизни.

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.

Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.

Содержание воспитания определено общественно заданной целью передать молодому поколению достигнутый уровень культуры для ее воспроизведения и развития. Молодым поколением должны быть усвоены продукты культуры - знания, средства и способы пользования ими и производство их.

Психологические исследования Л.С. Выготского, Л.С. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, В.Г. Ананьева, Д.Б. Эльконина показывают, что приобщение личности к культуре уже в дошкольном возрасте идет через присвоение общественно исторической культуры чувств, воплощенных в материальных и духовных ценностях и осваивается в активной созидательной деятельности.

Объект: воспитание.

Предмет: влияние стилей, условий воспитания в педагогическом процессе.

Цель: изучить воспитание в структуре целостного педагогического процесса.

Для раскрытия поставленной цели решим ряд следующих задач:

- Описать воспитательный процесс;

- Раскрыть воспитание, как условие социализации личности;

- Рассмотреть структуру педагогического процесса в дошкольном учреждении, его компоненты, их взаимосвязь;

- Проанализировать планирование целостного педагогического процесса;

- Охарактеризовать контроль за организацией педагогического процесса в ДОУ.

Важность исследуемой проблемы подтверждают в своих работах В.П. Афанасьев, И.В. Блауберг, Э.Г. Юдина, Л.Н. Новиков, Ф.Ф. Королева, А.П. Куракин, В.С. Ильин, Ю.Д. Конаржевский, С.А. Репин, Г.Н. Сериков и др.

1. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. - М.: Педагогика, 1988. - С 426.

2. Васильева, А. Старший воспитатель детского сада / А. Васильева [и др.]. - М., 1990.

3. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.: Валдос. 1990, с.181-183.

4. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. - М.: Просвещение, 1992, -143 с.

5. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. - М.: Педагогика, 1986, с.25-79.

6. Зимбардо Ф. Застенчивость. - м.: Педагогика, 1991, с.53-71.

7. Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение. 1988, -208 с.

8. Кряжева Н.А. Развитие эмоционального мира детей. -Ярославль: Академия развития, 1996. с.26-29.

9. Ле Жак Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М.: Педагогика, 1992, с.5-47.

10. Лихачев, Б. Т. Педагогика / Б. Т. Лихачев. - М., 1992.

11. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. - Балашов : Николаев, 2005.

12. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 5.

13. Орлик, Н. Тематический контроль в детском саду / Н. Орлик // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 3. - С. 59.

14. Стеркина, Р. Рекомендации по организации работы дошкольных учреждений / Р. Стеркина, О. Князева // Дошкольное воспитание. - 1992. - № 2.

Примечаний нет.