Введение 3

Глава 1. Сущность и особенности развития детей дошкольного

возраста с ДЦП

1.1. Понятие и формы ДЦП 5

1.2. Социально-психологические особенности развития дошкольников с ДЦП 14

Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы формирования математических представлений у дошкольников с ДЦП

2.1. Организация и методы исследования 24

2.2 Анализ результатов исследования 28

2.3. Рекомендации к составлению обучающих программ формирования математических представлений у детей дошкольного возраста с ДЦП 37

Заключение 42

Литература 44

Приложения 46

Среди всей популяции детей с ограниченными возможностями здоровья значительную часть занимают дети, страдающие различными формами детского церебрального паралича (ДЦП). Во всестороннем развитии дошкольников, страдающих детскими церебральными параличами, важное место принадлежит их умственному развитию, сознательному усвоению знаний, формированию математических умений, совершенствованию способностей пользоваться ими для решения новых задач. Особенно актуальной эта проблема становится в связи с обучением детей с ДЦП имеющих сохранный интеллект. Это и составляет социальную значимость данного исследования.

Проблемам изучения, обучения, воспитания, лечения и комплексной реабилитации больных ДЦП разного возраста посвящены многочисленные работы клиницистов, педагогов, психологов (Л.О. Бадалян, Л.И. Виноградова, М.В. Ипполитова., Э.С. Калижнюк, И.И. Кириченко, К.А. Семенова, Т.И.Серганова, О.В. Степанченко, Л.М. Шипицына и др.). Анализ этих работ показал, что все авторы указывают на важную роль развития математических представлений у детей с ДЦП в дошкольном возрасте. Однако отдельных, фундаментальных исследований данной проблемы в отечественной и зарубежной литературе существует мало, что и предопределяет научную значимость данного исследования.

Исследование особенностей развития математических представлений у дошкольников с ДЦП, а также разработка практических рекомендаций формирования и развития этих представлений позволит воспитателям, родителям, специалистам в области коррекционной педагогике в работе с дошкольниками с диагнозом "детский церебральный паралич". Это составляет практическую значимость нашей работы.

Таким образом, исходя из всего вышеизложенного, мы можем сформулировать проблему исследования.

На современном этапе развития дошкольной коррекционной педагогике, констатируется, что развитие математических представлений у дошкольников с ДЦП оказывает влияние и на общее физическое и психологическое развитие ребенка. Этот факт обусловлен общими законами психофизиологического развития и коррекции детей дошкольного возраста с ДЦП. В то же время на сегодняшний день существует дефицит экспериментальных и практических работ, рассматривающих особенности развития математических представлений у данной группы детей.

Цель исследования - изучение особенностей формирования математических представлений у дошкольников с ДЦП.

Объект исследования - развитие личности дошкольников в возрасте 5-6 лет с детским церебральным параличом методы преподавания математики в начальной школе.

Предмет исследования - специфика развития математических способностей у детей с ДЦП.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие и формы проявления заболеваний, классифицирующихся как детский церебральный паралич.

2. Дать социально-психологическую характеристику детям с ДЦП в возрасте 5-6 лет.

3. Экспериментально изучить особенности формирования математических представлений у детей названной целевой группы.

4. Разработать рекомендации к составлению программы обучения элементарных основ математики дошкольников с ДЦП.

Эксперимент проводился на базе ГОУ №1457 компенсирующего вида. В эксперименте приняли участие ученики дети с ДЦП в возрасте 5-6 лет в количестве 25 человек.

Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.

1. Бабенкова Р.Д. Обучение технике письма учащихся с церебральными параличами. Методические рекомендации. - М.,1977.

2. Безруких М.В. Леворукий ребенок в школе и дома. - Екатеринбург,1990.

3. Безруких М.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. - М., 2001.

4. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. - М.,1994.

5. Генденштейн Л.Э., Малышева Е.Л. Домашняя школа Монтессори. - М.,1993.

6. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск, 1997.

7. Зайцев Р.В. Математика для детей дошкольного возраста. - М., 1999.

8. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. - М.,1993.

9. Калинченко А.В. Обучение математике детей дошкольного возраста с нарушениями развития. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 224 с.

10. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с нарушениями в развитии. - М.: БУК-МАСТЕР, 1993.

11. Кузнецова Г.В. Основы изодеятельности. Методические рекомендации к обучению изодеятельности детей с ДЦП в пропедевтическом периоде. - М.,1998.

12. Кузнецова Г.В. Рабочая диагностическая тетрадь педагога. - М., 1993.

13. Левченко И.Ю. Особенности психического развития больных ДЦП в детском и подростковом возрасте. - В сб. медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. - М.,1991.

14. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М., 2001.

15. Левченко И.Ю., Кузнецова Г.В. Основные принципы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми, страдающими детским церебральным параличом. - В сб. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. - М.,1991.

16. Мальцева И.В. Штрихи и пунктиры. - М.,1999.

17. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. - М.,1991.

18. Новикова В.П. Математика в детском саду: Книга для родителей и воспитателей. В 4 т. - М., 2000.

19. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 480 с.

20. Семенова К.А. Детский церебральный паралич (патогенез, клиника, лечение).- В сб. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. - М.,1991.

21. Серганова Т.И. Как победить детский церебральный паралич. - СПб.,1995.

22. Соловьева Е.В. Математика и логика для дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей. - М., 2001.

23. Страховская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.,1994.

24. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. Методическое пособие. - СПб.,1999.

25. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич.- М., 2001.

Примечаний нет.