Стр.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы организации коллективной и групповой деятельности учащихся на уроке как условие формирования коммуникативных умений младшего школьника 5

1.1. Специфика формирования коммуникативных умений младшего школьника. 5

1.2. Особенности организации коллективной и групповой деятельности учащихся на уроке 13

Глава 2. Формирование коммуникативных умений младшего школьника в процессе коллективной и групповой деятельности на уроке 19

2.1. Анализ современного педагогического опыта организации групповой работы для формирования коммуникативных умений младшего школьника 19

2.2. Проект практической реализации совершенствования формирования коммуникативных умений младшего школьника в процессе коллективной и групповой деятельности на уроке 26

Заключение 37

Список литературы 39

Актуальность исследования. Одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные умения. Владение ими на высоком уровне позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми при различных видах деятельности. Однако, несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в людях коммуникабельных современная школа с существующим в ней набором форм и методов обучения не в должной степени способствует формированию коммуникативных умений. Важно начать формирование коммуникативных умений именно в младшем школьном возрасте для поэтапного развития в дальнейшем. Активизация коммуникативной деятельности младших школьников предполагает процесс побуждения учащихся к энергичному, целенаправленному общению. Общение - неотъемлемая часть любого урока, поэтому формирование коммуникативных умений учащихся ведет к повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Вопросы специально организованной речевой деятельности, проблемы межличностного взаимодействия рассматривали Л.С. Выготский, В.А. Сухомлинский, С.Л. Рубинштейн, А.А. Леонтьев, М.М. Бахтин. Исследования Г.М. Андреевой, В.А. Канн-Калика, А.А. Кидрона, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, А.М. Мудрика, В.Н. Панферова, Г.С. Трофимовой, Д.Б. Эльконина доказывают необходимость систематической работы по развитию межличностных отношений, обращают внимание на обязательность организации коммуникативной деятельности, специально организованного общения.

Все вышеназванное определило выбор темы: Коллективная и групповая организация деятельности учащихся на уроке как условие формирования коммуникативных умений младшего школьника.

Цель исследования: выявить особенности коллективной и групповой организации деятельности учащихся на уроке как условие формирования коммуникативных умений младшего школьника.

Объект исследования: формирование коммуникативных умений младшего школьника.

Предмет исследования: коллективная и групповая организация деятельности учащихся на уроке как условие формирования коммуникативных умений младшего школьника.

Гипотеза исследования: Работа по формированию коммуникативных умений младшего школьника будет эффективная в том случае, если для этого обеспечивать коллективную и групповую организацию деятельности учащихся на уроке.

Для выполнения цели и доказательства гипотезы необходимо решить следующие задачи:

1. Раскрыть сущность понятий: "коммуникативные умения младшего школьника" и "коллективная и групповая организация деятельности"

2. Изучить творческий педагогический опыт организации групповой работы для формирования коммуникативных умений младшего школьника

3. Разработать конспекты занятий для практической реализации совершенствования формирования коммуникативных умений младшего школьника в процессе коллективной и групповой деятельности на уроке.

В работе использовались следующие методы исследования: анализ, обобщение, классификация и сравнение.

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. - М. : АК Проект, 2001. - 704 с.

2. Алифанова, Е.М. Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр : автореф. дисс. ... канд. пед. наук / Е.М. Алифанова. - Волгоград, 2001. - 15 с.

3. Архипова, Е.В. Об уровне развития речи в начальной школе / Е.В. Архипова // Начальная школа. - 2000. - № 4. - С. 35-39.

4. Веселкова, O.A. Педагогические условия актуализации коммуникативно-нравственной культуры младших школьников : автореф. дис. … канд. пед. наук / O.A. Веселкова. - Омск, 2000. - 19 с.

5. Витковская, И.М. Обучение младших школьников в совместной деятельности / И.М. Витковская. - Псков : ПГПИ, 2000. - 96 с.

6. Гришанова, И.А. Дидактическая стратегия создания коммуникативно-развивающей среды в начальной школе [Текст] / И.А. Гришанова // Научный прогресс на рубеже тысячелетий: материалы VI междунар. науч.-практ. конф. (7-9 июня 2010 г.) - Днепропетровск Наука и образование, 2010. - С. 64-66.

7. Гришанова, И.А. О средствах дидактического сопровождения коммуникативной успешности обучающихся [Текст] / И.А. Гришанова // Модели образовательной деятельности в вузе: материалы междунар. науч.-методич. сессии (6 февраля 2008 г.). - Ижевск : УдГУ, 2008. - С. 54-58.

8. Дереклеева, Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках и во внеклассной работе / Н.И. Дереклеева. М. : 5 за знания, 2005г. - 192 с.

9. Дьяченко, В.К. Коллективная и групповая формы организации обучения в школе / В.К. Дьяченко // Начальная школа. - 1998. - №1. - С. 17-24.

10. Епишина, Л.В. педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности / Л.В. Епишина // Начальная школа. - 2007. - № 11. - С. 12-14.

11. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 34-42.

12. Каляева, Ю.А. Формирование коммуникативных умений учащихся начальных классов школы-интерната : автор, дис. … канд. пед. наук / Ю.А. Каляева. - Магнитогорск, 2002. - 21 с.

13. Макарова, Н.Н. Коммуникативная игра в младших классах / Н.Н. Макарова // Начальная школа. - 2007. - № 7. - С. 38-39.

14. Максимова, А.А. Развитие коммуникативных умений младших школьников в сюжетно-ролевых играх / А.А. Максимова // Начальная школа: до и после. - 2005. - № 1. - С. 30-34.

15. Михайлова, И.М. Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности / И.М. Михайлова. - Псков : ПГПУ, 2005. - 188 с.

16. Мухина, B.C. Возрастная психология / B.C. Мухина. - М. : Академия, 2003. - 456 с.

17. Подласый, И.П. Педагогика : учеб. / И.П. Подласый. - М. : Высшее образование, 2006. - 540 с.

18. Селевко, Г.К. Школьные технологии / Г.К. Селевко // Народное образование. - 2003. - № 3. - С. 125-127.

19. Филиппова, Ю.В. Общение. Дети 7-10 лет / Ю.В. Филиппова. - Ярославль : Академия развития, 2002. - 144 с.

20. Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении / Г.А. Цукерман. - Томск : Пеленг, 1993. - 270 с.

Примечаний нет.