1. Аксёнова А.К. Антропов А.П. Бгажнокова И.М. Программы специ-альных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2006.
2. Аксенова А.К. Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9-х классах специальных (коррек-ционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвеще-ние, 2002.
3. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2009.
4. Бондаренко А.А. Чуркова И.В. Учим русскому языку по-новому! // Начальная школа. – 2002. - № 11. – с. 44-56.
5. Веркеенко И.В. Русский язык: Упражнения и проверочные задания: Тетрадь для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразова-тельных школ VIII вида. – М.: Владос, 2006.
6. Воронкова В.В. Повышение эффективности обучения учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: НИИдефектоло-гии, 2006.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: АСТ, АСТ Москва, Хра-нитель, Мидгард, 2008.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2008.
9. Гин А. Приемы педагогической техники. Свобода выбора. Откры-тость. Деятельность. Обратная Связь. Идеальность. – М.: Вита-Пресс, 2009.
10. Дети со сложными нарушениями развития. Психофизиологические исследования. – М.: Экзамен, 2007.
11. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида. 5 - 7 классы. – М.: Владос, 2007.
12. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении. – М.: Вита-Пресс, 2008.
13. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, вос-питания и обучения с древних времен до середины XX века. – М.: Академия, 2008.
14. Ильина С.Ю. Речевое развитие умственно отсталых школьников 5-9 классов. – СПб.: Речь, 2007.
15. Ильина С.Ю. Формирование текстовой деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием. – М.: Владос, 2006.
16. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. – СПб.: Речь, 2007.
17. Коррекция дизорфографии у учащихся 5-6 классов. Методические рекомендации и упражнения. – М.: Школьная Пресса, 2007.
18. Лоншакова А.А. Нестандартные приемы закрепления изученного на уроках русского языка. // Начальная школа. – 2002. № 4. – с. 38-44.
19. Мартынова В. Н. Специальное (коррекционное) обучение: пробле-мы, опыт, решения. – Вологда: ВИРО, 2007.
20. Неретина Б.Г. Специальная педагогика и коррекционная психоло-гия. – М.: Флинта, МПСИ, 2008.
21. Никишина В.Б. Причинная обусловленность задержки психическо-го развития у детей: социально-психологический анализ. – Яро-славль: Междунар. Акад. Психол. Наук, 2008.
22. Никуленко Т.Г., Самыгин С.И. Коррекционная педагогика. – М.: Высшее образование, 2009.
23. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. – М.: Академия, 2008.
24. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 - 9 классы. Сборник 2. – М.: Владос, 2009.
25. Рожков О.П. Умственная отсталость у детей. – М.: Изд-во Москов-ского психолого-социального ин-та; 2009.
26. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 2005.
27. Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью / Под научной редакцией М. Пишчек. – СПб.: Речь, 2006.
28. Умственная отсталость у детей / Сост. О.П. Рожков. – М.: Изда-тельство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007.
29. Устинова-Баранова Л.А. Коррекционно-развивающее обучение де-тей с нарушением интеллектуального развития. – Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2009.
30. Ярошевский М.Г. Л. С. Выготский. В поисках новой психологии. – М.: ЛКИ, 2007.
|