Введение 3

1. Теоретическая часть 4

1.1. Реализация функций обучения на уроках истории 4

1.2. Типы и виды уроков 6

1.3. Методика проведения диспутов и семинаров 11

1.4. Замысел урока 13

2. Практическая часть 19

2.1. План проведения урока-семинара 19

Заключение 25

Литература 26

Утверждение развивающей парадигмы в системе школьного образования обусловило изменения в методике преподавания. Задачей учителя сегодня в большей степени является не преподнесение суммы знаний как таковых, а общее развитие учащихся, в частности формирование общеучебных умений как средства усвоения и приобретения знаний.

Развивающее обучение основывается на необходимости организации учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы они по возможности более самостоятельно формулировали вопросы и искали на них ответы.

Цель данной работы - выяснить цели школьного обучения истории в современной России на примере госстандарта образования и авторской программы преподавания истории.

В качестве методики преподавания истории была взята методика Абакумова А.Д. Эта методика интересна своей тенденцией развития мирровоззрения учащихся старших классов на уроках истории. Формами и методами работы, наличием творческой лаборатории "История".

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Первая глава - анализ литературных источников по целям, функциям, задачам преподавания истории.

Вторая глава - анализ методики преподавания истории Абакумова А.Д, ознакомление с деятельностью его лаборатории "История".

1. Абакумов А.Д. Формирование критического мышления на уроках истории в старших классах // Современное образование. - 2001. - № 3.

2. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. - М.: Педагогика, 1984.

3. Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования // Учительская газета. - 1998. - № 22.

4. Временный государственный стандарт. - М., 2003.

5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М., 1999.

6. Головатенко А.Ю. Учебники истории: сегодня и завтра // История. -1997. - №7.

7. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М., 1988.

8. Запорожец Н.И. Развитие мышления школьников // Преподавание истории в школе. - 1978. -№ 1.

9. Запорожец Н.И. Развитие умений учащихся // Преподавание истории в школе. - 1981.-№ 4.

10. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. - М., 1968.

11. Лернер И.Я. Историческое сознание и условия его формирования // Преподавание истории в школе. - 1988. - № 4.

12. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Прометей, 2002.

13. Методика преподавания истории в средней школе / Ежова С.А. и др. - М.: Просвещение, 1986.

14. Методика обучения истории в средней школе. Ч. II / Под ред. Н.Г. Дайри. - М.: Просвещение, 1978.

15. Пунский В.О. Формирование приемов логического мышления // Преподавание истории в школе. - 1983.-№5.

16. О развитии учебно-исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования. Решение коллегии Минобразования России от 10.01.1996. - №1/1.

17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2003.

18. Сенько Ю.В. Формирование научного стиля мышления учащихся. - М., 1997.

19. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Владос, 2000.

Примечаний нет.