Чему нужно учить в школе?

В настоящее время школа обеспечивает ребенка основными привычками и установками, определяет конкретные нормы, устанавливая свои общественные рамки. Школа, как институт социального становления личности, выполняет, роль искусственно сформированной естественной жизненной среды. Поэтому можно отметить, что школа является средой, которая функционирует как маленький мир со своим условным делением. Делением на материки (классы), государства (начальная, средняя, старшая школа). С ветвями правления (директор, завуч, учитель), народ (ученики). Здесь впервые приоткрываются границы понятий "хорошо и неважно", "чисто и грязно", "верно и неверно", "друг, и враг", "начальник и подчиненный", "бедный и зажиточный". Этот перечень можно продолжать еще и еще, ведь школа дает грунт, основу для жизни, на которой, как на фундаменте, держится все.

Поэтому целью нашего эссе является рассмотрение главного вопроса: чему нужно учить в школе?

На наш взгляд, школа возникает в тот момент, когда у общества возникают определенные требования к молодому поколению. Развитие и эволюция человека предусматривают движение во всех возможных направлениях. Вот этот инстинкт познания и стал основным фактором возникновения школы. К тому же, не весь опыт, возможно, передать посредством семьи общины, самообразования. Возникает потребность "оторвать" ребенка от биологических родителей, ведь известно и сегодня, что чем дольше ребенок находится под крылом родителей, тем меньше он приспособлен к жизни из-за отсутствия самостоятельности .

Следует отметить, что школа выступает не только как институт для передачи знаний, а и как институт социального становления детей. Она стала местом, где за долгие годы обучения ребенок выполняет обязательство всосать в себя большой опыт управляемого и маленький опыт управляющего. Именно поэтому школа как социальный организм отображает тот тип отношений власти и покорения, который является наиболее приемлемым для общества в целом.

Список использованной литературы

1. Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В., Тряпицына А.П. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя / Под общ. ред. А.П. Тряпицыной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 290 с.

2. Болотина Л.А., Ильина Е.А. Психология и педагогика: Конспект лекций. - М.: МИЭМП, 2005. - 68 с.

3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебное пособие СПб.: Питер, 2008. - 304 с.

4. Введение в педагогику. Н.Е.Ковалев и др., "Просвещение", Москва, 2005 г.

5. Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций / Калинингр. ун-т. - Калининград, 1996. - 107 с.

6. Новиков А.М. Развитие отечественного образования / Полемические размышления. - М.: Издательство "Эгвес", 2008.

7. Смирнова Н.А. Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. - Псков: ПГПИ, 2007. - 124 с.

8. Шинтарь З.Л. Введение в школьную жизнь: Учеб.-метод. пособие / З.Л. Шинтарь. - Гродно: ГрГУ, 2002.

Примечаний нет.