книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Формирование информационных умений при работе с источниками информации (текстами) ( Дипломная работа, 102 стр. )
Формирование когнитивной компетентности старшеклассни-ков на уроках информатики (на примере изучения темы "Базы данных") ( Дипломная работа, 98 стр. )
Формирование коммуникативных умений на уроках иностранного языка с использованием НЛП и определении оптимальных типов и видов упражнений, направленных на формирование коммуникативных умений ( Дипломная работа, 96 стр. )
Формирование коммуникативных умений младшего школьника в процессе коллективной и групповой деятельности на уроке ( Курсовая работа, 39 стр. )
Формирование коммуникативных компетенций в условиях центрообразования в системе непрерывного образования ( Курсовая работа, 38 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ КОНКРЕТНЫХ ЧЕРТ И КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ 12 ( Реферат, 20 стр. )
Формирование культурно - гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством комплексной воспитательно - образовательной деятельности в условиях ДОУ ( Дипломная работа, 66 стр. )
Формирование культуры взаимоотношений младших школьников в педагогическом процессе школы ( Дипломная работа, 55 стр. )
Формирование культуры общения на уроках информатики в УНПО 2010-28 ( Контрольная работа, 28 стр. )
Формирование культуры общения на уроках информатики в УНПО ( Контрольная работа, 28 стр. )
Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников 6-7 лет с нормальным речевым развитием ( Курсовая работа, 43 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (черновик) ( Курсовая работа, 22 стр. )
Формирование лидерских качеств через систему самоуправления у средних подростков ( Курсовая работа, 36 стр. )
Формирование личности ребенка в семье ( Реферат, 22 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. СТРУКТУРА МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ ( Реферат, 20 стр. )
Формирование личностной готовности ребенка к школе в процессе театрально - игровой деятельности ( Контрольная работа, 29 стр. )
Формирование личности в процессе семейного воспитания ( Курсовая работа, 22 стр. )
Формирование личности дошкольника в системе образования Японии ( Реферат, 17 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. СТРУКТУРА МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ ( Реферат, 20 стр. )
Формирование математических представлений у дошкольников в игре ( Курсовая работа, 40 стр. )
Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста с ДЦП ( Курсовая работа, 48 стр. )
формирование математических представлений ( Дипломная работа, 77 стр. )
Формирование математических представлений, задача подготовки детей 5-6 лет к школе ( Курсовая работа, 40 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ УСЛОВИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ( Курсовая работа, 34 стр. )
Формирование методологической компетентности будущих специалистов физического воспитания и спорта ( Дипломная работа, 64 стр. )

Содержание.

Введение……………………………………………………………………….2

Глава 1. Глава 1. Общая характеристика познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения математике………………4

1.1.Значение математического образования…………………………….4

1.2.Мышление младшего школьника…………………………………7

1.3. Роль математики в развитие познавательной деятельности младшего школьника…………………………………………………………10

1.4.Обучение математике в начальной школе………………………..12

Глава 2. Формирование умений и навыков решения уравнений в третьем классе начальной школы………………………………………..14

2.1. Практические занятия по формированию умений и навыков решения уравнений…………………………………………………………..14

Введение.

В любой современной системе общего образования математика занимает одно из центральных мест, что несомненно говорит об уникальности этой области знаний.

Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна? Эти и подобные им вопросы часто задают учителям дети. И каждый раз ответ будет разным в зависимости от уровня развития ребенка и его образовательных потребностей.

Часто говорят, что математика - это язык современной науки. Однако, представляется, что это высказывание имеет существенный дефект. Язык математики распространен так широко и так часто оказывается эффективным именно потому что математика к нему не сводится.

Выдающийся отечественный математик А.Н. Колмогоров писал: "Математика не просто один из языков. Математика - это язык плюс рассуждения, это как бы язык и логика вместе. Математика - орудие для размышления. В ней сконцентрированы результаты точного мышления многих людей. При помощи математики можно связать одно рассуждение с другим. … Очевидные сложности природы с ее странными законами и правилами, каждое из которых допускает отдельное очень подробное объяснение, на самом деле тесно связаны. Однако, если вы не желаете пользоваться математикой, то в этом огромном многообразии фактов вы не увидите, что логика позволяет переходить от одного к другому " ([12], с. 44).

Таким образом, математика позволяет сформировать определенные формы мышления, необходимые для изучения окружающего нас мира.

Важное влияние оказывает курс математики на формирование различных форм мышления: логического, пространственно-геометрического, алгоритмического. Любой творческий процесс начинается с формулировки гипотезы. Математика при соответствующей организации обучения, будучи хорошей школой построения и проверки гипотез, учит сравнивать различные гипотезы, находить оптимальный вариант, ставить новые задачи, искать пути их решения. Помимо всего прочего, она вырабатывает еще и привычку к методичной работе, без которой не мыслим ни один творческий процесс. Максимально раскрывая возможности человеческого мышления, математика является его высшим достижением. Она помогает человеку в осознании самого себя и формировании своего характера.

Это то немногое из большого списка причин, в силу которых математические знания должны стать неотъемлемой частью общей культуры и обязательным элементом в воспитании и обучении ребенка.

Список литературы.

1. Архангельский А. В. О сущности математики и фундаментальных математических структурах // История и методология естественных наук (Москва) №32. 1986. С.14-29.

2. Фейнман Р. Характер физических законов. М.: Мир. 1968.

3. Сойер У. У. Прелюдия к математике. М.: Просвещение. 1972. 192 с.

4. Мойсенко А. В. Концепция школьного математического образования. В кн. Школа самоопределения. Шаг второй. М.: АО "Политекст". 1994. С.392-422.

5. Концепция математического образования (в 12-летней школе) // Математика в школе. №2. 2000. С.13-18.

6. Математический энциклопедический словарь. – М., 1988. – с. 603.

7. Тестов В. А. Стратегия обучения математике. М.: ГШБ. 1999. 304 с.

8. Пойя Д. Математическое открытие. М.: Наука. 1976. 448 с.

9. Розов Н. Х. Базис в пространстве задач и проблемы минимизации времени обучения. // Межд. конф. Функц. пр-ва, терия прибл., нелин. анализ, посвященная 90-летию акад. С. М. Никольского. тез. докл.. Москва. 1995. С.214.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»