книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Формирование представлений о многообразии мира животных у детей дошкольного возраста через ознакомление их с насекомыми ( Контрольная работа, 21 стр. )
Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 49 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ е34222 ( Контрольная работа, 28 стр. )
Формирование представлений о диких животных у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 108 стр. )
Формирование представлений о величине у дошкольников в процессе освоения наглядных моделей ( Курсовая работа, 31 стр. )
Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов у дошкольников ( Курсовая работа, 28 стр. )
Формирование представлений о сезонных явлениях у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 76 стр. )
Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии ( Курсовая работа, 45 стр. )
Формирование произвольного внимания у детей дошкольного возраста 2010-27 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Формирование произвольного внимания у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 27 стр. )
Формирование профессиональной компетенции педагога ( Реферат, 24 стр. )
Формирование профессионально-педагогической культуры студентов - будущих педагогов ( Контрольная работа, 26 стр. )
Формирование профессионально-педагогической культуры студентов - будущих педагогов (исправленная работа) ( Контрольная работа, 29 стр. )
Формирование развивающего воспитательного пространства 2008-16 ( Реферат, 16 стр. )
Формирование развивающего воспитательного пространства ( Реферат, 16 стр. )
Формирование речевой культуры художественными средствами ( Курсовая работа, 31 стр. )
Формирование самостоятельности в процессе обучения ( Реферат, 22 стр. )
Формирование самостоятельности подростков. ( Дипломная работа, 75 стр. )
Формирование самостоятельности у старших дошкольников на физкультурных занятиях ( Курсовая работа, 89 стр. )
Формирование самостоятельности учащихся в процессе реализации практических методов обучения географии.9 ( Курсовая работа, 55 стр. )
Формирование самостоятельности в процессе обучения 2000-22 ( Реферат, 22 стр. )
Формирование санитарно-гигиенической культуры младших школьников ( Курсовая работа, 59 стр. )
Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 33 стр. )
Формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста с легкой интеллектуальной недостаточностью, как основа восприятия окружающего мира ( Курсовая работа, 39 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 2010-84 ( Дипломная работа, 84 стр. )

Содержание.

Введение……………………………………………………………………….2

Глава 1. Глава 1. Общая характеристика познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения математике………………4

1.1.Значение математического образования…………………………….4

1.2.Мышление младшего школьника…………………………………7

1.3. Роль математики в развитие познавательной деятельности младшего школьника…………………………………………………………10

1.4.Обучение математике в начальной школе………………………..12

Глава 2. Формирование умений и навыков решения уравнений в третьем классе начальной школы………………………………………..14

2.1. Практические занятия по формированию умений и навыков решения уравнений…………………………………………………………..14

Введение.

В любой современной системе общего образования математика занимает одно из центральных мест, что несомненно говорит об уникальности этой области знаний.

Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна? Эти и подобные им вопросы часто задают учителям дети. И каждый раз ответ будет разным в зависимости от уровня развития ребенка и его образовательных потребностей.

Часто говорят, что математика - это язык современной науки. Однако, представляется, что это высказывание имеет существенный дефект. Язык математики распространен так широко и так часто оказывается эффективным именно потому что математика к нему не сводится.

Выдающийся отечественный математик А.Н. Колмогоров писал: "Математика не просто один из языков. Математика - это язык плюс рассуждения, это как бы язык и логика вместе. Математика - орудие для размышления. В ней сконцентрированы результаты точного мышления многих людей. При помощи математики можно связать одно рассуждение с другим. … Очевидные сложности природы с ее странными законами и правилами, каждое из которых допускает отдельное очень подробное объяснение, на самом деле тесно связаны. Однако, если вы не желаете пользоваться математикой, то в этом огромном многообразии фактов вы не увидите, что логика позволяет переходить от одного к другому " ([12], с. 44).

Таким образом, математика позволяет сформировать определенные формы мышления, необходимые для изучения окружающего нас мира.

Важное влияние оказывает курс математики на формирование различных форм мышления: логического, пространственно-геометрического, алгоритмического. Любой творческий процесс начинается с формулировки гипотезы. Математика при соответствующей организации обучения, будучи хорошей школой построения и проверки гипотез, учит сравнивать различные гипотезы, находить оптимальный вариант, ставить новые задачи, искать пути их решения. Помимо всего прочего, она вырабатывает еще и привычку к методичной работе, без которой не мыслим ни один творческий процесс. Максимально раскрывая возможности человеческого мышления, математика является его высшим достижением. Она помогает человеку в осознании самого себя и формировании своего характера.

Это то немногое из большого списка причин, в силу которых математические знания должны стать неотъемлемой частью общей культуры и обязательным элементом в воспитании и обучении ребенка.

Список литературы.

1. Архангельский А. В. О сущности математики и фундаментальных математических структурах // История и методология естественных наук (Москва) №32. 1986. С.14-29.

2. Фейнман Р. Характер физических законов. М.: Мир. 1968.

3. Сойер У. У. Прелюдия к математике. М.: Просвещение. 1972. 192 с.

4. Мойсенко А. В. Концепция школьного математического образования. В кн. Школа самоопределения. Шаг второй. М.: АО "Политекст". 1994. С.392-422.

5. Концепция математического образования (в 12-летней школе) // Математика в школе. №2. 2000. С.13-18.

6. Математический энциклопедический словарь. – М., 1988. – с. 603.

7. Тестов В. А. Стратегия обучения математике. М.: ГШБ. 1999. 304 с.

8. Пойя Д. Математическое открытие. М.: Наука. 1976. 448 с.

9. Розов Н. Х. Базис в пространстве задач и проблемы минимизации времени обучения. // Межд. конф. Функц. пр-ва, терия прибл., нелин. анализ, посвященная 90-летию акад. С. М. Никольского. тез. докл.. Москва. 1995. С.214.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»