1. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд. //Вопросы психологии, 1995, №1
2. Айзман Р.И., Жарова Г.Н., Айзман Л.К.,Савинков А.И., Забрамная С.Д. и другие Подготовка ребенка к школе. – М., 1992.
3. Антонова Г.П., Икунина З.И., Антонова И.П., Антонова Н.А. Влияние особенностей интеллекта старших дошкольников на эффективность их обучения //Вопросы психологии, 1999, №2
4. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов – на – Дону.,1999.
5. Битянова М.Р., Азарова Т.В. и другие Работа психолога в начальной школе. – М.,1998
6. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2. – М., 1979
7. Бобылева Л. Экологические знания дошкольникам // Дошкольное вос-питание. - 1997. - №7.
8. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. – М.,1994.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,1968.
10. Вавилова В.И. Загадка – средство эмоционального воздействия на развитие познавательных способностей учащихся // Начальная школа. – 1994 - №7.
11. Венгер А.Л., Цукерман Н.К. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста – Томск.,1993.
12. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе. – М., 1994.
13. Выготский Л.С. Педагогическая психология – М., 1991.
14. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе// Вопросы психологии. – 1963. - №5
15. Гладких В.И. Об индивидуальном подходе к у3чащимся в школе и семье. – Пенза.,1958. Гессен С.И. Основы педагогики. – М.,1995.
16. Гобова Е.С. Чтение. Словестность письменность. – М., 1997.
17. Гуревич К.М. Индивидуально – психологические особенности школьников. – М., 1988.
18. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
19. Диагностика готовности детей к обучению в школе/ Сост. Г.Т.Дмитриев. – М.,1994.
20. Дощицина З.В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации – М., 1994.
21. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999.
22. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М., 1986
23. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников М., 1984
24. Ермакова Е.С. Изучение психологических механизмов гибкости мышления дошкольников //Вопросы психологии, 1996, №1
25. Жедек П.С. Использование методов развития обучения на уроках русского языка в младших классах. – Томск., 1992.
26. Жуйко С.Р. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку. – М.,1979.
27. Заика Е.В., Назарова Н.П., Маренич И.А. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти дошкольников // Вопросы психологии, 1995, №1.
28. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М., 1968.
29. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986. – Т.1
30. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.,1993.
31. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М.,1998.
32. Леонович Е.Н. Средства для обучения элементарному чтению// Начальная школа. – 1990. - №12.
33. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2т. – М., 1983. – Т.1
34. Лерер И.Я. Дидактическая система методов обучения. – М.,1976.
35. Лисина Н.И., Копчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Кишенев, 1987.
36. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций . - М., 1998.
37. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 1977.
38. Маркова А.К. Психология обучения подростка. – М., 1995
39. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – М.,1986.
40. Начальные классы. Программа (1 – 3). – М.,1994.
41. Нежнова Т.А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к школьному возрасту. – М.,1988.
42. Некрасова Т.В. Развивающее обучение на уроках русского языка в начальной школе (Букварный период). – Томск, 1994.
43. Немов Р.С. Психология. – М.,1996.
44. Нечаева Н.В. Обучение грамоте. – М.,1992.
45. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: - М., 2001.
46. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. - Пермь, 1992.
47. Николаева С.Н. Формирование начальной экологической культуры //Дошкольное воспитание. - 1997. - №7. - С.40.
48. Новгородцева Н.В. Развитие речи детей 2. – Ярославль, 1997
49. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981.
50. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.,1998
51. Особенности психического развития детей 6 – 7 летнего возраста/Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А.Венгера. – М.,1988.
52. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М., 1999.
53. Подготовка детей к школе в СССР и ЧССР. – Братислава.,1985.
54. Поддъяков А.Н. Мышление дошкольников в процессе экспериментирования со сложными объектами // Вопросы психологии, 1996, №4
55. Подласый И.П. Педагогика в 2 кн. Кн-1: Общие основы обучения. – М., 1999.
56. Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1 – 4 классов. – М., 1998.
57. Полякова А.В. Усвоение знаний и развитие младших школьников. – М., 1978.
58. Потапова Т. Экологическая культура в раннем детстве // Обруч. - 1997. - №2. - С.8.
59. Природопользование: Словарь-справочник. - М., 1990.
60. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. – М.,1975.
61. Рамзаев Т.Т., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1979.
62. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии: в 2 т. – М., 1989.
63. Руководство для воспитателя детского сада. - М., 1995.
64. Русский язык в начальных классах. – теория и практика обучения. – М., 1984.
65. Русский язык в начальных классах/ Под ред. Н.С.Соловейчик, П.С. Жедек. – М.,1997.
66. Рыжова Н.А. Природа сложнее, чем нам кажется // Обруч. - 1997. - №2. - С. 4.
67. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. – М., 1988.
68. Саловайнен Х.М. Побуждение у детей интереса к чтению. – М.,1990.
69. Саморукова П.Г. Роль деятельности и руководство ею в развитии наблюдений у детей старшего дошкольного возраста. / Ученые зап. ЛГПУ им. Герцена: Дошкольное воспитание. – Л., 1967, - т. 319. – С. 17 – 23.
70. Саморукова П.Г. Формирование у детей старших дошкольников возможности умения видеть существенные признаки наблюдаемые предметов // Тезисы докладов Всесоюзной конференции. – М., 1970. - С. 36 – 39.
71. Саморукова П.Г. Уголок природы в детском саду. // Дошкольное воспитание. – М., 1974, - № 7. – С. 12 – 18.
72. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. – М., 1976 .
73. Синицын В.А. «Я начну, а ты продолжи…»: пособие по русскому языку для учителя начальных классов. – Чебоксары, 1997.
74. Скаткина М.Н. Дидактика средней школы. – М., 1982
75. Смирнов А.А. Избранные психологические труды: в 2 т. – М., 1987 – Т.1
76. Совершенствование обучения младших школьников. – М., 1984.
77. Субботский Е.В. Как рождается личность (некоторые психологические аспекты формирования личности ребенка). – М., 1978
78. Танасийчук В.Н. Экология в картинках. - М., 1989; Удивительная прогулка. Экология в картинках.- М., 1995.
79. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. – М., 1972
80. Чуракова Р.Г. Дидактическая система Л.В.Занкова. проблемы и перспективы. – М.,1999.
81. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1970.
82. Ядэшко В.И., Сохина Ф.А. Дошкольная педагогика. – М.,1986.
83. Ярошевский М.Г. История психологии. – М.,1966.
|