Введение …………………………………………………………..……. 3-4

Глава I. Обучаемость как основа всестороннего развития личности.

1.1 Понятие об обучаемости …………………………………….…….. 5-8

1.2 Компоненты обучаемости …………………………………...….... 9-13

1.3 Развитие познавательной сферы дошкольников ……..………... 14-19

1.4 Эмоционально-волевая сфера детей

дошкольного возраста ………………………….………………... 20-24

1.5 Развитие операции классификации у дошкольников …………. 25-28

Глава II. Исследование обучаемости детей старшей группы.

2.1 Изучение индивидуальных показателей

обучаемости дошкольников …………………………………….. 29-33

2.2 Обучение дошкольников классификации

геометрических фигур …………………….…………………….. 34-43

2.3 Сравнение результатов констатирующего и

контрольного экспериментов ………………...………………… 44-47

Заключение ………………………………………………………….. 48-49

Список используемой литературы ………………………………… 50-52

Приложения

Обучаемость - интегральное (обобщенное) психическое свойство индивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоения новых знаний, умений и навыков. Высокая обучаемость, очевидно, имеет не только общие психофизиологические предпосылки (мощная и разветвленная сеть ассоциативных нейронов коры головного мозга), обуславливающие более или менее высокую пластичность и приспособляемость индивидов, но также зависит и от специального опыта учебной деятельности и уровня сформированности учебной деятельности как таковой [20].

Тема нашей дипломной работы актуальна, т.к. раскрывает наиболее сложные вопросы диагностики умственного развития детей дошкольного возраста. Одним из главных познавательных процессов является мышление, которое включает целый ряд форм и процессов, в том числе и процесс классификации

Гипотеза: не все дети старшего дошкольного возраста имеют достаточно сформированный процесс классификации, но при соответствующей работе с ними этот процесс можно сформировать.

Предмет исследования - процесс умственного развития и соотношение его с обучаемостью дошкольников на примере операции классификации.

Объект исследования - процесс умственного развития детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогические, методические аспекты обучаемости дошкольников;

2. Экспериментально изучить эффективность использования методик обучения в ДОУ;

В ходе эксперимента были применены следующие методы исследования:

1. анализ психолого-педагогических, методических трудов по теме исследования;

2. наблюдение за учебно-воспитательным процессом в старшей группе;

3. подбор и составление методик для диагностики обучаемости.

4. обработка полученных данных.

Исследование проводились в ДОУ № 27 г. Ельца. В ходе эксперимента участвовала старшая группа, в количестве 10 детей.

Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложений.

1. Асеев В.Г. Возрастная психология: Учебное пособие. - Иркутск, 1989.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

3. Веденов А.В. Воспитание воли в процессе учебной деятельности. М., Изд-во АПН РСФСР, 1957.

4. Венгер Л.А. Овладение опосредованным решением познавательных задач и развитие когнитивных способностей у ребенка. //Вопросы психологии. - 1983. - №2.

5. Влияние особенностей интеллекта старших дошкольников на эффективность их обучения. Антонова Г.П. Икунина З.И. //Вопросы психологии, 1999, №2.

6. Выготский Л. С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте. - Собр.соч., т.2 М., Педагогика, 1982.

7. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М., 1956.

8. Г.С. Абрамова Практикум по возрастной психологии, - М.: Издательский центр "Академия", 1998.

9. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. //Исследование мышления в советской психологии//. М., 1966.

10. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992., кн.1.

11. Гуревич К. М. Воспитание воли в процессе производственного обучения. М., Высшая школа, 1966.

12. Д.Б. Богоявленская Психология творческих способностей. М.: Издательский центр "Академия", 2002.

13. Детский психолог №6 Приложение к газете Приазовский край, Изд. Приазовский край, Ростов-на-Дону, 1993.

14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. - М., 1986. Т. II.

15. Запорожец А.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. - В сборнике: Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М., Л., 1960.

16. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М.: Изд. Моск. ун-та, 1976.

17. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики // В кн.: З.И.Калмыкова (Ред.) Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М., 1975.

18. Кондратенко Т.Д., Котыло В.К., Ладывич С.А. Обучение старших дошкольников. - Киев, 1986.

19. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. - Киев, 1971.

20. Краткий психологический словарь: сост. А.А.Карпенко. Под общей редакцией А.В.Петровского М.Г.Ярошевского. Москва: Политиздат. 1985г.

21. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., Педагогика, 1983.

22. Люблинская А.А. Ранние формы мышления ребенка. - В книге: Исследование мышления в советской психологии. М., 1966 г.

23. Менчинская Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: 2-е изд. - Московский психолого-социальный институт, 2003.

24. Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии. /Под ред. Петровского А.В./ Москва, Просвящение, 1977 г.

25. Мухина В.С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов. - М., 1985.

26. Немов Р.С. Психология, книга 2, М.: 1999.

27. Новоселова С.А. Развитие мышления в раннем возрасте. - М., 1978.

28. Обухова Л.Ф. Концепция Жака Пиаже: за и против. МГУ., 1981

29. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972.

30. Пиаже Ж. Психология интеллекта. М., 1987.

32. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М., 1977.

33. Понамарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. Москва 1967г.

34. Проскура Е.Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника. - Киев, 1985.

35. Психологический словарь /Под. общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: 1990.

35. Развитие мышление и умственное воспитание дошкольника /Под ред. Н.Н.Поддъякова/ Москва, 1985г.

36. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. /под ред. Запорожец А.В./ М., 1965.

37. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Москва, Педагогика, 1989г.

38. Ульенкова У.В. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей. - Дошкольное воспитание., 1989, №3, 4.

39. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. /под ред. Поддъякова Н.Н., Сохина Ф.А./ М., 1978.

40. Хрестоматия по психологии. М., Просвещение, 1977.

41. Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). - М., 1960.

42. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М. 1978.

Примечаний нет.