СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 5

2. РАБОТА РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ 12

2.1. РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К СОЗНАТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ 12

2.2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ПРОФОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 16

3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ» 19

3.1. ПЛАН РАБОТЫ 19

3.2. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ОБСЛУЖИВАЮЩЕМУ ТРУДУ 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП СИСТЕМЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 5

2. РАБОТА РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ 12

2.1. РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К СОЗНАТЕЛЬНОМУ ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ 12

2.2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В ПРОФОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 16

3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ» 19

3.1. ПЛАН РАБОТЫ 19

3.2. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ОБСЛУЖИВАЮЩЕМУ ТРУДУ 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

ВВЕДЕНИЕ

Известно, что процесс воспитания — это организованное влияние на подрастающее поколение, результатом которого яв¬ляется формирование личности советского человека. Важнейши¬ми составными частями коммунистического воспитания являются идейно-политическое, трудовое, нравственное, физическое и эс¬тетическое воспитание. Профессиональное воспитание — также не¬отъемлемая и важнейшая часть коммунистического воспитания. Оно осуществляется в процессе учебной и внеучебной деятельнос¬ти, что обеспечивается педагогической направленностью учебно-воспитательного процесса, работой учащихся по выбору и освое¬нию избранной профессии. Таким образом, под профессиональным воспитанием понимают процесс формирования у школьников по¬требности в труде и профессиональной деятельности.

Профессиональное воспитание способствует слиянию обучения, труда и воспитания в единый комплекс формирования гармонично развитой, общественно активной личности; выработке у нее на¬учных мировоззренческих установок и ценностных ориентации, це¬леустремленности и настойчивости, организованности, инициати¬вы, принципиальности, дисциплинированности и бережного отно¬шения к общественной и личной собственности.

Все формы профессионального воспитания можно объединить в три группы; индивидуальные, групповые, мас¬совые.

Цель работы – изучить особенности методики преподавания профориентационных уроков в школе.

Задачи работы – рассмотреть профессиональное воспитание как завершающий этап системы профориентации школьников; изучить сущность работы родителей по профессиональному самоопределению школьников; охарактеризовать профессиональную ориентация учащихся в процессе изучения раздела «Электротехнические работы».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение, 1988.

2. Межшкольные учебно-производственные комбинаты / Под ред. Н.П. Самыкина. М.: ПРИОР, 2002.

3. Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

4. Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. Профессиональная подготовка школьников: Вопросы организации и управления. М.: МарТ, 2004.

5. Шавиар П.А. Психология профессионального самоопредления в ранней юности. М.: Педагогика, 2001.

Примечаний нет.