Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование вопроса организации подготовки дошкольников к обучению в школе 6

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по вопросу организации подготовки детей к школе 6

1.2 Компетентность педагога в развитии предпосылок учебной самостоятельности дошкольников 18

1.3 Деятельность воспитателя в процессе подготовки к школе 24

Глава 2. Изучение эффективности организации подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе 29

2.1 Основные положения исследования 29

2.2 Оценка уровня подготовленности дошкольников к обучению в школе и уровня социализированности 30

2.3 Рекомендации воспитателю по организации эффективной подготовки к школьном обучению 43

Заключение 51

Список литературы 53

Перед нашим обществом на современном этапе его развития стоит за-дача дальнейшего улучшения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, подготовки их к обучению в школе. Для ус-пешного решения этой задачи от психолога требуется умение определить уровень психического развития ребенка, вовремя диагностировать его откло-нения и на этой основе намечать пути коррекционной работы. Изучение уровня развития психики детей является основой как организации всей по-следующей воспитательной и учебной работы, так и оценки эффективности содержания процесса воспитания в условиях детского сада.

Большинство отечественных и зарубежных ученых считают, что отбор детей в школу необходимо проводить за полгода - год до школы. Это позво-ляет определить готовность к системному школьному обучению детей и при необходимости, провести комплекс коррекционных занятий.

Проблема готовности ребенка к школе была актуальна всегда. В на-стоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30 - 40 % детей приходят в пер-вый класс массовой школы неготовыми к обучению, то есть у них недоста-точно сформированы следующие компоненты готовности: социальный, пси-хологический, эмоционально - волевой. Правовую основу по подготовке де-тей к обучению в школе составляют: Закон об образовании РФ от 10.07.1992 года №3266-1, типовое Положение об образовательном учреждении, утвер-жденное Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196, ст. 52 ПС РФ и ст. 86 ПС Р

Успешному решению задач развития личности ребенка, повышению эффективности его обучения, способствует уровень педагогической компе-тентности воспитателя в вопросах организации подготовки детей дошколь-ного возраста к обучению в школе.

На сегодняшний день общепризнанно, что готовность к школьному обучению - многокомпонентное образование ,которое требует комплексных психолого-педагогических исследований.

Вопросы по готовности к обучению в школе рассматривают педагоги, психологи, дефектологи: Л.И. Божович., Л.А.Венгер., А.Л. Венгер., Л.С.Выготский, А.В. Запорожец., А. Керн , А.Р.Лурия, B.C. Мухин, С.Я. Ру-бинштейн, Е.О. Смирнова и другие . Учеными дается не только базис знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рас-сматриваются вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе , методики определения готовности, а также, пути коррекции нега-тивных результатов и рекомендации по работе с детьми и их родителями. Важное место в проблеме подготовки детей к обучению в школе занимают вопросы учебной самостоятельности, так как при начавшихся изменениях в образовательных программах и создаваемой среде развития актуальными ос-таются вопросы взаимодействия педагогов с детьми.

Цель исследования: проанализировать и выявить эффективные пути организации подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе.

Объект исследования: процесс подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе.

Предметом исследования психолого-педагогические условия подготов-ки детей дошкольного возраста к обучению в школе.

В основу работы положена гипотеза: организация подготовки детей к школе будет более эффективна, если повысить педагогическую компетент-ность воспитателей МДОУ в развитии предпосылок к учебной самостоятельности дошкольников.

Цель и гипотеза определила задачи работы:

1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопро-сам организации подготовки детей к обучению школе.

2. Обосновать условия, критерии и методики, по организации подго-товки детей к обучению в школе.

3.Составить практические рекомендации по повышению педагогиче-ской компетентности воспитателей ДОУ в вопросах развития учебной само-стоятельности дошкольников.

Для решения поставленных задач использовались методы исследова-ния:

1. Анализ психолого - педагогической литературы по данной проблеме.

2.Наблюдение за деятельностью детей и педагогов ДОУ в процессе обучения.

3.Педагогический эксперимент, проводившийся в естественных условиях и включавший констатирующий, развивающий и контрольный этапы.

4.Беседа.

5.Тестирование.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.

1. Андреева, Г.М. Психология [Текст] / Г.М. Андреева. - М.: Академия, 2007. - 350 с. - Библиогр.: 338-348 с.

2. Антонова, Ю.А. Весёлые игры и развлечения для детей и родителей [Текст] / Ю.А. Антонова.- М: ООО "ИД РИПОЛ классик", ООО "Дом 21 век", 2007.- 288с. - Библиограф.: 280-2886 с.

3. Белова, С. Уроки воспитания для воспитателей [Текст] / С. Белова // Народное образование. - 2004. - № 3. - С. 102-109.

4. Волосовец, Т. В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида : практ. пособие для педагогов и воспитателей [Текст] / Т. В. Волосовец, С. Н. Сазоно-ва. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 232 с. - Библиограф.: 230 - 232 с.

5. Гамезо, М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психо-диагностика и коррекция развития [Текст] / Гамезо М.В., Герасимова B.C., Орлова Л.М. - М., 2004. - 400 с. - Библиогр.: 389- 396 с.

6. Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студентов пед. вузов по специальности "Педагогика" [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 316 с. - Библиограф.: 310 - 313 с.

7. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника [Текст]. - Минск, 2007. - 203 с. Библиогр.: 201-203 с.

8. Диагностика умственного развития дошкольников [Текст] / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. - М.: Педагогика, 2001. - 200с. - Биб-лиогр.: 195 -199 с.

9. Комарова, Т. С. Школа эстетического воспитания [Текст] / Т. С. Кома-рова. - М. : Зимородок : Карапуз, 2006. - 415 с. - Библиогр.: 410 - 413 с.

10. Концепция дошкольного воспитания [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 2005. - 54 с. -Библиогр.: 53 с.

11. Костяк, Т. В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду : учеб. Пособие [Текст] / Т. В. Костяк. - М. : Академия, 2008. -176 с. - Библиограф.: 173-175 с.

12. Кудрина, Г.А., Ковалева, Е.Б. Психологические защиты у дошкольни-ков. Диагностика и коррекция. [Текст] / Г.А. Кудрина, Е.Б. Ковалева - Иркутск, 2000. - 350 с. - Библиогр.: 338-348 с.

13. Кузин, М. В. Детская психология в вопросах и ответах [Текст] / М. В. Кузин. - 2-е изд. - Ростов н / Д : Феникс, 2006. - 253 с.

14. Немов, Р.С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. [Текст] / Р.С. Немов - М., Просвещение, 2004. - 420 с.

15. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста [Текст] / Под ред. Д.Б. Эльконина, Л.А. Венгера. - М.: Педагогика, 2004. - 300 с. - Библиогр.: 298-300 с.

16. Правдов, М. А. Особенности организации двигательной и познаватель-ной деятельности детей дошкольного возраста [Текст] / М. А. Правдов. - М. : Канон+, 2006. - 183 с. - Библиограф.: 182 с.

17. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомен-дации к практической деятельности [Текст] / Под ред. Т.М. Лаврентье-вой. - М., Новая школа, 2006. - 260 с. - Библиогр.: 248 - 255 с.

18. Репина, Т.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. [Текст] / Т.А. Ре-пина - М.: Академия, 2005. - 248 с. - Библиогр.: 238-246 с.

19. Скрипкина, Т.П., Гульянц, Э.К. Психологическая служба в детских до-школьных учреждениях разных типов. [Текст] / Т.П. Скрипкина - Рос-тов-н/Д.: Изд-во РГПУ, 2003. - 100 с. - Библиогр.: 995-100 с.

20. Смирнова Е.О. Детская психология. [Текст] / Е.О. Смирнова - М.: Вла-дос, 2003. - 386 с. - Библиогр.: 378-383 с.

21. Эмоциональное развитие дошкольника [Текст] / Под. ред. А.С. Коше-левой. - М., 2007. - 200 с. - Библиогр.: 197-200 с.

22. Швайко, Г.С. Совет педагогов [Текст] /Г.С. Швайко// Ребёнок в дет-ском саду. - 2004. - №1. - С. 24-29.

Примечаний нет.