Введение 3

1. Сущность экологического воспитания 5

2. Методы и формы экологического воспитания 7

3. Формирование экологической культуры 9

4. Экологизация педагогической среды 12

5. Реализация экологического подхода в обучении и воспитании 18

Заключение 21

Библиография 22

Экологическое воспитание - самое важное в наше время. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережней относится к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране.

Взаимодействие с природой имеет большой психолого-педагогический потенциал. Но проблема заключается в том, что без готовности личности его "видеть", без соответствующей внутренней активности он так и остаётся потенциалом, не становясь осуществившейся возможностью. Задача педагогов по организации экологического воспитания учащихся должна раскрывать этот потенциал, воспитывать у учеников чувство любви, бережного отношения к природе. Техногенная цивилизация переживает экологический кризис. Ведь развитие техники неизбежно влечёт за собой ухудшение экологии нашей планеты.

Сейчас очень актуальны вопросы об увеличивающихся озоновых дырах, мировом потеплении климата, загрязнении окружающего воздуха, окружающей среды и т.д. Как утверждают ученые, экологический кризис - это прежде всего кризис в нашем мировоззрении, когда потребительское отношение к природе стало нормой. Поэтому крайне важно закладывать любовь, чувство единства с природой у детей, исследованию чего и посвящена данная работа.

Цель данной работы: изучение формирования экологического воспитания у старших подростков.

Задачи:

1. рассмотреть сущность экологического воспитания

2. определить методы и формы экологического воспитания

3. рассмотреть особенности формирования экологической культуры

4. изучить особенности экологизации педагогической среды

5. рассмотреть особенности реализации экологического подхода в воспитании и обучении.

При написании работы использовались труды и монографии известных исследователей данной проблемы, материалы периодических изданий, а также научная литература.

1. Абдуллаев З. Экологическое отношение и экологическое сознание. //Филосовские науки. -1991, N2, С. 186-190.

2. Бойко Н. Я., Гагина Т. Н., Тивяков С. Д. Природоохранительное просвещение в школе. Охрана природы Кузбасса. - Новосибирск, 1989.

3. Глазачев С. Н., Козлова О. Н. Экологическая культура - М.: Горизонт, 1997. - 208 с.

4. Дежкин В. Беседы об экологии. - М.: Молодая гвардия, 1975.

5. Жестова Н. С. Состояние экологического воспитания учащихся. //Начальная школа. -1989, N10-11, С. 78-81.

6. Залыгин С. Экология и культура. //Новый мир. -1992, N9, С. 3.

7. Захлебный А. Н., Суравегина И. Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. - М.: Просвещение, 1984.

8. Зверев И. Д. Охрана природы и экологическое воспитание. //Воспитание школьников. -1985, N6, С. 30-35.

9. Зверев И. Д. Экология в школьном обучении. - М., 1980. С. 19.

10. Зверев И. Д., Суравегина И. Т. и др. Экологическое образование школьников. - М., 1983.

11. Кучер Т. В. Экологическое воспитание учащихся. - М.: Просвещение, 1990.

12. Петрицкий В. А. Экологизация морали и этика. //Филосовские науки. -1990, N5, C. 103-106.

13. Романенко Н. М. Система работы школы по экологическому образованию и воспитанию учащихся // Будущему учителю о проблемах педагогики. - Волгоград: Перемена, 1996. - С. 160-161.

14. Захлебный А. Н. Школа и проблемы охраны природы. - М.: Педагогика, 1981.

15. Экологическое образование школьников. /Под ред. Зверева И. Д., Суравегиной И. Т. - М.: Педагогика, 1983.

Примечаний нет.