книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
«ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОМУ ОТНОШЕНИЮ К ПРИРОДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» ( Дипломная работа, 61 стр. )
" Развитие мотивации учения старшеклассников во внеклассной учебной работе по информатике " ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Special Children. An Integrative Approach." (Бернард Сьюран и Джозеф Риццо "Особенные дети. Интеграционный подход"). ( Реферат, 30 стр. )
"Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Делимость целых чисел" в рамках профильной школы" ( Дипломная работа, 79 стр. )
"Взаимодействие школы и семьи в нравственном воспитании младших школьников" 5576763466 ( Контрольная работа, 1 стр. )
"Взаимодействие семьи и школы в нравственном воспитании младших школьников". 78636533 ( Контрольная работа, 5 стр. )
"Влияние занятий спортом на развитие личностных качеств старшеклассников" ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Деятельность Школы высшего спортивного мастерства по подготовке Олимпийского резерва в Удмуртии" 535353 ( Контрольная работа, 14 стр. )
"Дидактические игры и лексические упражнения в развитии словаря" ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Дифференцированное обучение" к42422 ( Контрольная работа, 15 стр. )
"Духовное воспитание в истории России".1 ( Реферат, 23 стр. )
"Значение игры для всестороннего развития ребёнка" ( Реферат, 21 стр. )
"Значение сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников" е3522а ( Курсовая работа, 55 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"1 ( Реферат, 18 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"8 ( Реферат, 16 стр. )
"Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников"* ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Игровые технологии на уроках истории"* ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование базисных элементарных функций средствами дифференциального исчисления" на уроках алгебры в 11 классе средней школы ( Курсовая работа, 26 стр. )
"Листы рабочей тетради по теме "Организация" при изучении дисциплины "Менеджмент" ( Курсовая работа, 35 стр. )
"Личностный и профессиональный рост педагога" ( Контрольная работа, 19 стр. )
"Методика изучения темы "Квадратный трёхчлен" на основе принципов развивающего обучения" ( Дипломная работа, 86 стр. )
"Методика обучения технологии машинной вышивки" ( Курсовая работа, 49 стр. )
"Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Методические аспекты применения системы поэтапного обучения физике Н. Н. Палтышева при развитии познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках математики" ( Дипломная работа, 88 стр. )

Содержание

Введение 2

1. Теоретический аспект проблемы парного обучения. 4

1.1. Парное обучение как один из способов обучения. 4

1.2. Психологические особенности младшего школьника позволяющие использовать парное обучение. 9

2.Методика организации парной работы в начальной школе 18

Заключение 26

Список использованной литературы. 27

Введение

Формы обучения делятся на три класса: индивидуальные, фронтальные и коллективные. Самыми эффективными для активизации познавательной деятельности являются коллективные формы. Они характеризуются тем, что дети работают внутри небольших групп, взаимодействуя друг с другом. Такое обучение приводит к гораздо более полному развитию возможностей каждого ребенка, увеличивает его самостоятельность в добывании и отработке новых знаний и общеучебных умений и навыков. Недостаток коллективного обучения всего один, но он очень важный: коллективное обучение трудно организовать в условиях класса.

Групповая работа на уроках применяется только учителями высокого класса. К таким учителям обращена и Интегральная технология В.В.Гузеева, которая зиждется на коллективных формах обучения. Что касается учителей среднего уровня, они в принципе не способны осуществлять грамотное: деление на группы и распределять обязанности внутри групп. Положу признавая огромную важность и перспективность исследование : применения коллективных форм обучения, мы вынуждены констатировать, что о немедленном продвижении их в школу пока не может быть и речи. Попытка массового внедрения коллективных форм обучения была с предпринята у нас в 20-е годы XX века, на заре советской власти. Она не дала хороших результатов. Провал этого "революционного" начинания был одним из поводов для последующего зажима всякой инициативы в советской школе.

Высказанные опасения не относятся к простейшему виду коллективной работы к парной работе.

Цель работы: выявить особенности парного обучения детей младшего школьного возраста.

Для реализации цели исследования необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать научную литературу по проблеме исследования;

2. Выявить особенности психического развития детей младшего школьного возраста;

3. Разработать методики применения парного обучения в начальной школе.

Объектом является методы обучения детей младшего школьного возраста.

Предметом данного исследования выступают особенности парного обучения детей младшего школьного возраста.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

- анализ научной литературы;

- метод анализа продуктов педагогической деятельности.

Курсовая работа включает: введение, в котором обозначена актуальность, цель, объект, предмет, задачи и гипотеза исследования; теоретической и практической части; заключения и списка использованной литературы.

Список использованной литературы.

Балк М. Б., Балк Г. Д. Поиск решения. -М.: Детская литература, 1983.

Ванакова Г.В. Курсовые работы по возрастной психологии, Биробиджан. 2000.

Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.., 1996.

Ковалев В.И. Развивающие игры: 10 шагов к успеху: Для старшею дошк.возраста: Кн. для детей, воспитателей детского сада и родителей. М.:Просвещение,1998.-72с:ил.

Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М., 1999.

Краснянская К.А., Кузнецова Л.В. Оценка математической подготовки школьников. М.. 1995.

Любинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника.

Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: Пос.для воспитателей дет.сада.-М,2002.-128 с.ил.

Минкин Е. М. От игры к знаниям.- М.: Просвещение, 1982.

Моро И.М., Пышкало A.M. Методика обучения математике в 1 - 3 классах. М., 1990.

Н.Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике:Пос. для учителя.-2-е изд.,перераб.-М.:Просвещение, Учебная лит-ра,1996.-144с.:ил.

Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии:Уч.пос.-М.Российское педагогическое агентство, 1996.-270с.

Развитие творческой активности школьников. Под редакцией Матюшкина A.M. Педагогика М: 1998г.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб. :Питер,2001. 720с.: и л.-(Мастера психологии).

Спиваковская А. С. Игра-- это серьезно. - М.: Педагогика, 1997.

Эльконин Д.Б. Психология игры.-2-е изд. -М.: В Л АД ОС, 1999.-3

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»