|
Актуальность. Создание единого пространства развития ребёнка - тема не новая, устранение противоречий семейного воспитания и воспитания в ДОУ ключ к решению многих задач стоящих перед педагогикой. Конечно, хорошо, когда ребёнок растёт в такой семье, где слушают Моцарта и Баха, в доме есть музыкальный инструмент на котором играют родители, где малышу поют пе-ред сном колыбельные песни. Таких семей крайне мало. В детском саду учат детей вслушиваться в музыку, "купаться" в ней, проявлять творческую фанта-зию, импровизировать, петь, танцевать, прививают культурные и эстетические ценности. А дома взрослые навязывают ему "современную эстраду", ведь ре-бёнок поневоле слышит то, что включают взрослые. Получается не что иное, как раздвоение эталонов, это неправильная позиция родителей.
Безразличие взрослых - это проблема. И в этом случае, педагоги обязаны помочь семье, научить родителей использовать чудесную силу музыкального искусства. Много ошибок родители совершают по незнанию, здесь помощь детского сада оказывается просто необходимой. Родители не должны полагать, что музыкальное воспитание в детском саду относится только к детям и заклю-чается в проведении занятий, организации праздников и развлечений.
Мамы и папы должны быть осведомлены о проведении индивидуальной работы, тематике музыкальных занятий, программных направлениях и требо-ваниях, иметь представление о различных видах музыкальной деятельности, музыкальных кружках, реализуемых проектах и т.д. Детский сад может пред-ложить родителям различные формы сотрудничества.
Вовлечение родителей в музыкально-образовательное пространство ДОУ организуется в нескольких направлениях:
" повышение компетентности в вопросах музыкального воспитания детей (индивидуальные беседы, консультации, всеобучи, семинары при Родительском университете);
" пропаганда музыкального искусства (информационный блок на му-зыкальной страничке, возможность пользования фонотекой);
" вовлечение в музыкально-образовательный процесс (открытые за-нятия, участие в них);
" совместная культурно-досуговая деятельность (написание сценари-ев, участие в подготовке и проведении праздников, исполнение ро-лей).
Повышение компетентности родителей, расширение их музыкального кругозора, просвещение - без этого трудно организовать семейное музыкальное воспитание. Во многих детских садах ежемесячно воспитатели готовят для ро-дителей консультации, статьи, предлагаются буклеты. Некоторые темы вопро-сов, которые освещаются воспитателями, подсказывают сами родители в ходе проводимого анкетирования. Многие родители ценят всеобучи и семинары, по-скольку здесь предоставляется много практического материала.
Цель исследования - провести анализ особенностей музыкального вос-питания дошкольника в семье.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть социально-педагогические основы музыкального воспи-тания детей в семье.
2. Проанализировать программы ДОУ по музыкальному воспитанию ре-бенка в семье.
3. Определить основные советы родителям в музыкальном воспитании ребенка в семье.
Объект исследования - основополагающие характеристики музыкально-го воспитания дошкольника. Предмет исследования - определение особенно-стей музыкального воспитания детей в семье.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Теоретической основой данной работы послужили работы таких авто-ров, как: Радынова О.П., Груздова И.В., Малахова Л., Давыдова М.А. и других.
|
На уровень вверх
Купить