|
Игра - явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности коллектива. Столь же много оттенков появляется с игрой в педагогическом руководстве воспитательным процессом.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Советский педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что "игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности".
Игра - один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. [4. 56]
Цель исследования: определение основных направлений самообразовательной деятельности и особенностей физического воспитания дошкольника в процессе подвижных игр.
Объектом исследования является предметно-практическая деятельность дошкольников при подвижных играх.
В качестве предмета исследования выступает процесс формирования творческой, физически развитой личности дошкольников 3-6 лет в рамках предметно-практической деятельности.
Задачи исследования:
1. Исследовать сущность мышления дошкольников, проанализировать его специфику в ходе подвижных игр.
2. Исследовать психолого-педагогический механизм влияния подвижных игр на физическое развитие дошкольников.
3. Проанализировать состояние проблемы организации подвижных игр в практике детского сада.
Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования: изучение и теоретический анализ философской, психологической, педагогической литературы, типовых и авторских программ, учебных планов для детского сада, наблюдение, беседа, сравнительный анализ, изучение продуктов учебной деятельности дошкольников, методы статистической и графической обработки экспериментальных данных.
Практическая значимость исследования состоит в разработке научно обоснованных содержания и методики формирования творческой, физически развитой личности дошкольников в ходе подвижных игр.
Разработанные научно-методические рекомендации позволят воспитателю, методисту осуществлять процесс трудового обучения в логике развивающих технологий.
Достоверность и обоснованность результатов и выводов обеспечивается опорой на целостные методологические позиции, использованием апробированных, надежных и взаимодополняющих методов исследования, сочетанием количественного и качественного анализа, а также широкой опытно-экспериментальной работой в детских садах.
|
На уровень вверх
Купить