ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ 7

1.1.Особенности межличностного общения дошкольников. 7

1.2. Своеобразие речевого развития детей дошкольного возраста. 27

1.3.Влияние межличностных отношений на развитие правильного произношения дошкольников. 40

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ. 46

2.1.Исследование качества звукопроизношения, уровня развития словарного запаса и межличностных отношений дошкольников. 48

2.2. Развитие речи дошкольников посредством формирования правильного произношения и обогащения активного словарного запаса дошкольников 56

2.3. Проведение контрольного обследования дошкольников 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

БИБЛИОГРАФИЯ 67

Приложение 1 72

Приложение 2 74

Приложение 3 76

Приложение 4 78

Приложение 5 80

Приложение 6 92

Приложение 7 94

Приложение 8 95

Приложение 9 97

Приложение 10 98

Приложение 11 99

Приложение 12 100

Вопросами развития речи в дошкольном возрасте занимались многие отечественные ученые, среди них можно отметить Л.С.Выготского, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина, Е.И.Тихееву, А.М. Бородич, М.Ф. Фомичеву и т.д.

Кроме того формированию всех сторон речи детей дошкольного возраста большое внимание уделяли известные педагоги и методисты: К.Д.Ушинский, Е.Н. Водовозова, Ф.И.Сохин.

Развитие речи детей как средство общения одна из актуальных задач стоящих перед воспитателем в детском саду. Формирование речи, изменение ее функций является следствием усложняющейся деятельности ребенка и зависит от содержания, условий, форм общения ребенка со сверстниками

Актуальность данной работы заключается в том, что применение методик обеспечивающих успешное развитие правильного звукопроизношения , а также формирование активного словарного запаса является одним из основных условий формирования благоприятных межличностных отношений в коллективе дошкольников.

Цель дипломной работы - выявить влияние развития речи детей дошкольного возраста на межличностные отношения.

Объект - процесс развития речи.

Предмет исследования - процесс развития речи дошкольников в межличностных отношениях.

Гипотеза - развитие правильного звукопроизношения и формирование словарного запаса в дошкольном возрасте идет эффективно в случае гармоничного развития межличностных отношений в коллективе дошкольников.

Для достижения цели и подтверждения гипотезы мы определили следующие задачи:

1. Рассмотреть основные аспекты развития речи дошкольников;

2. Выявить особенности звукопроизношения и формирования словаря дошкольников;

3. Определить роль межличностных отношений в развитии речи детей дошкольного возраста;

4. Экспериментально исследовать развитие правильного звукопроизношения и формирования словаря в дошкольном возрасте.

В работе были использованы следующие методы:

- Анализ теоретических источников по изучаемой проблеме;

- Эксперимент;

- Методы статистической обработки информации.

Экспериментально-практическое исследование проходило в ДОУ № 44 г. Биробиджана.

Практическую значимость исследования составляют выявленние особенностей развития речи дошкольников в межличностных отношениях.

Дипломная работа состоит из введения, 2 глав, заключения и библиографии.

Во введении определены цель предмет, объект и задачи исследования, выдвинута гипотеза, требующая доказательства.

В первой главе "Теоретические аспекты влияния межличностных отношений на развитие речи дошкольников" дан анализ теоретических источников по изучаемой проблеме.

Во второй главе "Экспериментальное исследование влияния межличностных отношений на формирование правильного звукопроизношения у дошкольников" дан материал экспериментального изучения влияния развития правильного звукопроизношения и формирования словарного запаса на межличностные отношения детей дошкольного возраста.

В заключении подведены итоги работы.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Алексеева А.М. ,Яшина В.И.. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников:Учеб. пос. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений.-3-е изд.,исправ. - М.:Академия, 1998.-400с

2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: AcademА, 1998.- 157 с.

3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. - М.: мозаика-синтез, 2002.-

4. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов.М.:Просвещение.-1989.

5. Белобрыкина О.А. Речь и общение:Попул. пос. для родителей и педагогов .-Ярославль:Академия развития,1998.-240с.

6. Бехтерев В.М. Вопросы воспитания в возрасте первого детства.- Спб.:,1909-37с.

7. Бородич А.М. Методика развития речи. Курс лекций для пединститутов по специальности "Дошкольная педагогика и психология. М., "Просвещение" - 1974.

8. Валитова И.Е. Психология развития ребёнка дошкольного возраста: Задачи и упражнения:Учеб. пос.-2-е изд.-Мн.:Университецкае,1999.-160с.

9. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М., "Просвещение" .- 1988.

10. Волосова Е.Б. Развитие ребенка раннего возраста ( основные показатели).-М.:Линка-Пресс,1999.-69с.

11. Ворошина Л.М. Творческое рассказывание. //Дошкольное воспитание. №9 - 1982

12. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.:, -1934-54с.

13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М: Педагогика, 1991-479с.

14. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М., "Просвещение". - 1994.

15. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. - М.: Просвещение, 1983-143с.

16. Глинка Г.А. Развиваю мышление и речь.- СПб.: Питер Ком,1998.-200с.-(Мой первый учебник).

17. Гойхман О.Я.,Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации:Учеб. для вузов/Под ред. проФ. О.Я.Гойхмана.-М.:ИНФРА-М,1997.-272с.

18. Занятия по развитию речи в детском саду: Кн.для воспитателя дет. сада/Под ред. О.С.Ушаковой.-М.:Просвещение,1993.-271с.

19. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Развитие произвольных движений. - М.: Педагогика, 1986 - 316с.

20. Зуева Л.Н. и др. Думай-говори. Занимательные упражнения по развитию речи дошкольников:Кн.для воспитателей дет.сада,Педагогов и родителей.В 4 вып.Вып.3:Звуки Р,Л/Зуева Л.Н.,Костылева Н.Ю.,Солошенко О.П. -М.:Просвещение,1996.-79с.

21. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - М.: Советская Россия, 1973 - 192с.

22. Лалаева Р.И.,Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи.-СПб.:Союз,2001. -224с.

23. Лунич М.В. Прогулки с детьми в природу. - М.: Просвещение, 1986-167с.

24. Лурия А.Д., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. - М.: академия педагогических наук РСФСР, 1956-94с.

25. Львов М.Р. Основы теории речи:Уч. пос. для студ. пед. вузов.-М.:Академия,2000.-247с.

26. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.-М.:Просвещение,1991.-208с.

27. Немов Р.С. Психология книга 2. - М.: Владос, 2001-606с.

28. Немов Р.С. Психология книга 3. - М.: Владос, 2001-631с.

29. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми / под ред. Лисиной М.И. - М., 1985-115с.

30. Парамонова Л.Г. Упражнения для развития речи.- СПб.:Дельта,1998.-208с.

31. Парамонова Л.Г.,Головнева Н.Я. Подготовка к школе: речь письмо, математика.-СПб.:Дельта,1999.-208с.

32. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - Санкт-Петерб.: Союз, 1997-26с.

33. Развитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А.Г. Рузской.М.:Педагогика,1989.- 216 с.

34. Резниченко Т.С. ,ЛаринаО.Д. Говори правильно: звуки, слова, фразы, речь. :Альбом для Педагога.-М.:Владос,2000.-96с.

35. Рождественская В.И. и Радина Е.И. Воспитание правильной речи. -М, 1968.

36. Розенгард-Пупко Г.Л. Речь и развитие восприятия ребенка. - М.:, 1947-15с.

37. Салахова А.Д. "Развитие звуковой стороны речи ребенка" М. Педагогика, 1973г.

38. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение.- Волгоград:Учитель,1999.-96с.

39. Соловьева О.И. "Методика развития речи и обучение родному языку в детском саду" М., Просвещение, 1966г.

40. Сохин Ф.А. "Развитие речи детей дошкольного возраста" М., Просвещение,1988г.

41. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста).-3-е изд.,испр. и доп.-М.:Просвещение,1967.-216с.

42. Туманова Т.В. "Формирование звукопроизношения у дошкольников" 1999г.

43. Ты и твоя речь:Для обучения детей культуре речи в семье, детском саду, и далее.-Екатеринбург:У-Фактория,1998.-141с

44. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников.-М.:Изд-во Института Психотерапии,2001.-240с.

45. Ушинский К.Д. и русская школа. Беседы о великом педагоге / под ред. Белозерцева Е.П. - М, 1994-160с.

46. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для Педагогов и воспитателей. - М.:"Издательство ГНОМ и Д", 2000. - 80 с.

47. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1981.

48. Харитонова Л. Исследовательская деятельность дошкольника // Дошкольное воспитание, 2001, № 7 - 32с.

49. Хватцев М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста.М.1978. Бородич А.М. Методика развития речи дошкольников. М., 1984.

50. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста:Уч. пос. для студ. высш. и сред. пед. уч. зав.-М.:Академия, 1999.-560с

51. Ястребова А.В. и др. Учителю о детях с недостатками речи/ Ястребова А.В.,Спирова Л.Ф.,Бессонова Т.П.-2-е изд.-М.:Аркти,1997.-131с.:ил.-(Б-ка практикующего логопеда).

52. Ястребова А.В.,Лазаренко О.И. Хочу в школу! Система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и культуру устной речи детей.-М.:АРКТИ,1999.-136с.

Примечаний нет.