|
Введение
Актуальность исследования. При изучении теоретических и методологических основ концепции coping и перспектив использования его закономерностей в интере-сах практической психологии в качестве учения о психологической адаптации следу-ет рассматривать этимологию и определения понятия «coping», его различные психо-логические модели и функционирование в норме и патологии.
Понятие «coping» происходит от английского слова «cope» – преодолевать, спра-виться, совладать, реже – бороться, сражаться (Нартова-Бочавер С.К., Лапин Н.П.). В зарубежной психологической литературе термин «coping» употребляется в сочетании с другими психологическими понятиями: coping-process, coping-mechanism, coping-behavior, coping-stile, coping-strategy. В российской психологии эти термины перево-дят как копинг-процесс, копинг-механизм, копинг-поведение, адаптивное совладаю-щее поведение, копинг-стратегия, психологическое преодоление.
Такое количество терминов, во-первых, указывает на значимость данного явле-ния для психологии, во-вторых, требует некоторых разъяснений. Как мы видим, мно-гие авторы предпочитают буквально копировать слово coping на русский язык – ко-пинг, отставляя в сторону его соответствующий перевод.
В настоящее время существуют многие определения и психологические модели coping. Наиболее распространенными являются модели, связанные с исследованиями психологического стресса.
В теории копинг-поведения выделяют ряд базисных копинг-стратегий: разреше-ние проблем, поиск социальной поддержки и избегание. Одной из важнейших ко-пинг-стратегий является разрешение проблем – комплекс навыков для эффективного управления ежедневными проблемными ситуациями. Разрешение социальных про-блем рассматривается как когнитивно-поведенческий процесс, путем которого лич-ность обнаруживает эффективные стратегии преодоления проблемных ситуаций, встречающихся в повседневной жизни.
Копинг-стратегия поиска социальной поддержки является одним из самых мощ-ных копинг-ресурсов. Социальная поддержка, смягчая влияние стрессоров на орга-низм, тем самым сохраняет здоровье и благополучие человека. Социальная поддерж-ка может иметь не только позитивный, но и негативный эффект. Последний связан с чрезмерным и неуместным оказанием поддержки, что может привести к потере чув-ства контроля и к беспомощности (Вортман С., Леман Д.).
Следующей копинг-стратегией является избегание. Она становится ведущей стратегией при формировании аддиктивного поведения (Сирота Н.А.). Это стратегия, направленная на совладание со стрессом, способствующая его редукции, но обеспе-чивающая функционирование и развитие индивида на более низком функциональном уровне.
В этом контексте coping определяется как стратегия действий, предпринимаемых человеком в ситуациях психологической угрозы, в частности, в условиях приспособ-ления к болезни как угрозе физическому, личностному и социальному благополучию.
Можно предположить, что существует взаимосвязь между теми личностными конструктами, с помощью которых человек конструирует свое отношение к жизнен-ным трудностям и тем, какую стратегию совладания с ситуацией выбирает человек. Иллюстрацией данного предположения служит проведенное нами исследование, в ходе которого была установлена зависимость используемых копинг-стратегий по критерию успешные/неуспешные от личностных конструктов субъектов.
Одним из направлений экспериментальной психологии является изучение личностного выбора человека. В связи с этим, целью нашей курсовой работы является овладение навыками и умениями планирования, организации, проведения экспериментальных исследований в исследовании личности человека.
В соответствии с целью исследования нами были поставлены следующие задачи:
1. определение основных научных проблем, требующих всестороннего экспериментального исследования в экспериментальной психологии;
2. знакомство с методическими требованиями и принципами проведения экспериментальных исследования в экспериментальной психологии;
3. описание и анализ образцов, примеров исследований, считающихся клас-сическими (или проводимых в настоящее время), с точки зрения внутрен-ней и внешней валидности;
4. планирование, организация и проведение исследования влияния особенно-стей личности на выбор копинг-стратегии.
Объектом нашего исследования являются современные эксперименталь-ные исследования в исследовании личности.
Предмет исследования – исследование Богомаз С.А., Филоненко А.Л. представ-ленного в статье «Различия в выборе копинг-стратегий лицами с разной склонностью к манипулятивному поведению» [5].
Глава 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ
1.1.Копинг-поведение как способ психологической защиты
В настоящее время психологическая защита рассматривается как частная форма копинг-поведения, т.е. поведения, направленного на приспособление к тем или иным обстоятельствам жизни и, в частности, на преодоление эмоционального стресса. При выборе индивидом активных, достигающих позитивные цели действий вероятность устранения воздействия стресса на его личность существенно повышается. В данном контексте психологическая защита также интерпретируется как способ снижения тре-воги, чаще всего генерализованной, возникающей в ответ на напряженную эмоцио-нальную ситуацию, систематически и закономерно возникающей в жизнедеятельно-сти человека (например, в семье). Делая существование индивида более комфортным за счет устранения из его сознания чувства разочарования, горя, стыда или страха, механизмы психологической защиты тем не менее имеют тенденцию приобретать невротическую форму и использоваться в таких ситуациях, в которых необходимы активные действия по реальному изменению ситуации, провоцирующей стресс, а не субъективные ее переинтерпретации (Г. Глейтман и др.), (Г. Крэйг), (Д. Майерс), (Р. Фрейджер, Д. Фейдимен), (Л. Хьелл, Д. Зиглер) (2, 6, 8, 13, 18, 22, 26).
При использовании же механизмов психологической защиты проблема не реша-ется, а признается незначимой («уход»), не воспринимается или забывается («вытес-нение»), воспринимается, но интерпретируется неправильно («рационализация», «за-мещение»), вызывает неадекватные ответные меры (J. Willi, E. Heim). Приято считать, что для тех или иных психических заболеваний характерно преобладание вполне оп-ределенных механизмов психологической защиты, а именно для истерии – преобла-дание механизма «вытеснения», для невроза навязчивости – механизмов «образова-ния реакций», «эмоциональной изоляции» и «делания не имевшим места», для пара-нойи – механизма «пр
|
|
Список используемой литературы
1. Адлер А. Наука жить. Киев, 1997. – 300 с.
2. Асмолов А.Г. Психология личности М.: Наука, 1990. – 460 с.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.6 Наука, 1986. – 388 с.
4. Блазер А., Хайм Э., Рингер X., Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия Интегративный подход. М.: Наука, 1998. – 460 с.
5. Богомаз С.А., Филоненко А.Л. Различия в выборе копинг-стратегий лицами с разной склонностью к манипулятивному поведению // Сибирский психол. журн. - 2002.- №10.- С. 122-126.
6. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Наука, 1998. – 412 с.
7. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастное психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей. М.: Знание, 1989. – 390 с.
8. Василюк Ф.Е. Психологии переживания М.: Знание, 1984. – 388 с.
9. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора // Гуманистические подходы в практике М.: МИР, 1999. – 500 с.
10. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. Т 4. М., 1984.
11. Диагностика и коррекция нарушении социальной адаптации подростков / Под ред. С.А. Беличевой, М.: Наука, 1998. – 388 с.
12. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: Наука, 1980. – 450 с.
13. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М: Политиздат, 1979. – 340 с.
14. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Алетей, 2000. – 560 с.
15. Кроник А.А. Сколько вам лет? Линии жизни глазами психолога. М.: МИР, 1993. – 650 с.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1975. – 325 с.
17. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. СПб., 2000. – 600 с.
18. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М.: Наука, 1997. – 340 с.
19. Маслоу А. Психология бытия. М.: Знание, 1997. – 435 с.
20. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М.: Знание, 1994. – 366 с.
21. Роджерс К. Взгляд на психотерапию Становление человека. М.: МИР. 1994. – 400 с.
22. Психологические особенности самодеятельных подростково-юношеских групп / Под ред. Д.И. Фельдштейна и др. М.: Наука, 1990. – 385 с.
23. Сирота Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте: – СПб., 1994. – 283 с.
24. Снайдер Ди. Практическая психология подростков, или Как найти свое место в жизни. М.: МИР, 1997. – 268 с.
25. Таисон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998. – 564 с.
26. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1997. – 608 с.
|
На уровень вверх
Купить