книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Основные модели развития образования в России 22 ( Курсовая работа, 30 стр. )
Основные тенденции развития образования в современном мире 3524242 ( Контрольная работа, 25 стр. )
основные формы управления образованием в РФ ( Контрольная работа, 18 стр. )
Основы управления системой образовательных услуг_2481. ( Курсовая работа, 33 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ543 2011-77 ( Дипломная работа, 77 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ543 ( Дипломная работа, 77 стр. )
Особенности управления системой образования за рубежом. На примере Франции ( Дипломная работа, 102 стр. )
Особенности управления и руководства 6844 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Особенности финансирования организаций сферы образования (на примере ОГОУ НПО Профессионального училища №12) ( Дипломная работа, 74 стр. )
Особенности формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта ( Курсовая работа, 70 стр. )
Перспектива развития системы образования в России 21 ( Курсовая работа, 27 стр. )
План-конспект 1. Практика работы дошкольных образовательных учреждений, анализ литературы по этому вопросу позволили обозначить проблему неоднозначного понимания назначения, структуры и содержания данного документа ( Контрольная работа, 5 стр. )
Повышение эффективности деятельности (на примере ОГОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат VI вида №2") ( Дипломная работа, 79 стр. )
Подготовка и повышение квалификации педагогических работников _5536. ( Курсовая работа, 33 стр. )
Политика образования в России. ( Курсовая работа, 27 стр. )
Понятие науки, ее основные черты. Отличие от других областей культуры ( Реферат, 22 стр. )
Понятие научного стиля 4 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Понятие научного стиля 4 2004-14 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Поясніть значення поданих слів , при потребі використовуючи словники. Введіть ці слова у речення. (Украина) ( Контрольная работа, 10 стр. )
Правление средним специальным учебным заведением 3 ( Контрольная работа, 6 стр. )
Правове виховання: поняття та форми (Украина) ( Контрольная работа, 22 стр. )
Правовое регулирование высшего образования после октябрьского переворота 1917г. ( Контрольная работа, 28 стр. )
Правовое регулирование проф. образования. ( Контрольная работа, 14 стр. )
Практика эвристического нравственного воспитания во 2 гимназии г.Брянска ( Курсовая работа, 35 стр. )
Практическая реализация автономного учения, направленного на повышение мотивации к английскому языку в профильном классе. 5 ( Дипломная работа, 59 стр. )

Введение 3

1. Техника научного исследования 5

2. Выбор темы исследования 7

3. Составление плана проведения исследования 10

4. Составление библиографического списка для работы 12

5. Организация эксперимента научного исследования 16

Заключение 18

Список литературы 20

Введение

Всякое научное исследование от творческого замысла до окончательного оформления научного труда осуществляется весьма индивидуально. Но все же можно определить и некоторые общие методологические подходы к его проведению, которые принято называть изучением в научном смысле.

Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрения этого объекта в возникновении и развитии, т.е. применения исторического подхода к его изучению.

Известно, что новые научные результаты и ранее накопленные знания находятся в диалектическом взаимодействии.

Лучшее и прогрессивное из старого переходит в новое и дает ему силу и действенность. Иногда позабытое старое вновь возрождается на новой научной основе и живет как бы вторую жизнь, но в ином, более совершенном виде.

Изучать в научном смысле - это значит вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее. Воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные достижения науки и техники, являются важнейшими факторами научного исследования. Но в то же время научное изучение - это обоснованное применение научного предвидения, это хорошо продуманный расчет.

Изучать в научном смысле - это значит быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты и сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение. Дело в том, что сущность нового в науке не всегда видна самому

исследования. - Новосибирск: НГПУ, 2005. - 198с.

2. Краевский В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее // Педагогика. - 2002. - №1. - С.3 - 10.

3. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация.-М.: Дело, 2001-314с.

4. Методические рекомендации для студентов факультета педагогики и психологии детства НГПУ / Сост. Э.Д. Гейци, Т.В. Волошина, А.Я.Кузнецова, Л.В. Ковригина. - Новосибирск: НГПУ, 2001. - 36 с

5. Пидкасистый П.И., Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика. - 2000. - №5. - С. 7-13.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»