Введение 3

Глава 1. Литературный обзор по проблеме формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. 5

1.1. Роль математических знаний в жизни человека. 5

1.2. Трудности формирования математических знаний у детей в норме и при патологии. 22

Глава 2. Состояние математических знаний учащихся младших классов школы восьмого вида. 31

2.1.Цель, задачи, содержание и организация эксперимента. 31

2.2.Место проведения эксперимента и характеристика детей, в нём участвовавших. 44

2.3. Результаты первичного обследования детей. 45

Глава 3. Методика формирования математических знаний у детей с нарушением интеллекта. 47

3.1. Система работы по формированию математических знаний у детей с нарушением интеллекта. 47

3.2. Обследование результатов работы после проведения обучения. 65

Заключение: 67

Литература 68

Актуальность данной темы обусловлена двумя факторами:

1. Значимостью процесса формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта для всей их дальнейшей жизнедеятельности.

2. Недостаточным рассмотрением вопроса об особенностях формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта в современной психолого - педагогической литературе.

Целью данной дипломной работы является рассмотрение вопроса об особенностях формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

Задачи данной дипломной работы:

1. Произвести литературный обзор по проблеме формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

2. Рассмотреть состояние математических знаний учащихся младших классов школы восьмого вида.

3. Провести методику формирования математических знаний у детей с нарушением интеллекта.

Новизна данной дипломной работы заключается в рассмотрении современного состояния проблемы формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта и в проведении практического исследования, направленного на изучение продуктивности при использовании методики формирования математических понятий при обучении детей первого класса СКОШИ №6 оперированию в пределах первого десятка.

Предмет данного дипломного исследования: изучение продуктивности при использовании методики формирования математических понятий при обучении детей первого класса СКОШИ №6 оперированию в пределах первого десятка.

Объектом данного дипломного исследования выступают 40 учащихся первого класса СКОШИ №6.

1. Абрамова О. Г. Решение уравнений I класс. Начальная школа 1989 №9. Аммосова Н. В. Математические олимпиады школьников. Начальная школа 1995 №5.

2. Антропов А. П. Математика во школе восьмого вида. - СПб., 1992.

3. Бантова М. А. Методика преподавания математики в начальной школе. М., 1984.

4. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах / Под ред. М. А. Байтовой. - М., 1994.

5. Баранова И. В., Борчугова З.Г. Методические рекомендации по курсу математики 4 класса.- М., 1996.

6. Богановская Н.Д. Формирование количественных представлений у учащихся младших классов школы восьмого вида. - Свердловск, 1998.

7. Венгер А. А., Тарунтаева Т. В. О развитии элементарных математических представлений у детей в дошкольном возрасте // Интеллектуальное воспитание дошкольника.- М., 1998.

8. Виленкин Н. Я. Математика 4 - 5 классы. Теоретические основы. М., 1974.

9. Виленкин Н. Я., Пышкало А. М. и др. Математика.- М., 1997.

10. Волкова С. Н. Задания развивающего характера в новом едином учебнике Математика Начальная школа 1997 №9.

11. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Сост., авт. вступ. ст. и библиогр. Т. М. Лифанова. - М., 1995.

12. Гальперин П. Я., Георгиев Л. С. К вопросу формирования начальных математических понятий // Доклады. - М., 1999. - № 3.

13. Глейзер Г. И. История математики в средней школе М., 1970.

14. Гончарова М. А. Развитие у детей математических представлений, воображения и мышления. М., 1995.

15. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. - М., 1998.

16. Депман И. Я. За страницами учебника математики. М., 1989.

17. Ивашова О. А Изменение результатов арифметических действий при изменении их компонентов М., 2000 №3

18. Ивашова О. А. Ошибки в порядке выполнения арифметических действий и пути их предупреждения. М., 1988 №4

19. Исенбаева Р. А. Особенности решения математических задач учащимися младших классов вспомогательное школы // Дефектология.- 1992.- № 6.

20. Истомина Н. Б. Методика работы над уравнением I класс М., 1983 №9

21. Истомина Н. Б. Методика преподавания математики в начальных классах: Вопросы частной методики.-М., 1996.

22. Калужнин Л. А. Элементы теории множеств и математической логики М., 1978.

23. Коннова В. А. Задания творческого характера на уроках математики. Начальная школа 1995 №12

24. Кузьмина-Сыромятникова Н. Ф. Методика обучения арифметике в школе восьмого вида. - М.,1999.

25. Кузьмина-Сыромятникова Н.Ф. Решение арифметических задач в школе восьмого вида.- М., 1998.

26. Ланков А. В. К истории развития передовых идей в русской методике математики М., 1951.

27. Леонтьев А.Н. Принципы психического развития ребенка и проблема интеллектуальной недостаточности // Проблемы развития психики. - М., 1997.

28. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.- М., 1994.

29. Матасов Ю. Т. Особенности восприятия и понимания основ наглядной геометрии учениками младших классов школы восьмого вида // Дефектология.- 1992.- № 5.

30. Мельникова Т. С. Порядок действий. Начальная школа 1990 №1

31. Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. - М., 1995.

32. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду.-М., 1995.

33. Методика начального обучения математике / Под ред. Л.Н.Скаткина. -М, 1997.

34. Моро М. И. Математика в 1 - 3 классах Издательство М., 1971.

35. Моро М.И., Пышкало А.И. Методика обучения математике в I-III классах. -М., 1998.

36. Непомнящая Н.И. Исследования первоначального счета при диагностике олигофрении // Известия АПН РСФСР.- 1991.

37. Никольская И. Л. Учимся рассуждать и доказывать М., 1989.

38. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сб. документов и материалов.- М., 1994.

39. Обучение математике // Обучение учащихся I-IV классов школы восьмого вида (Русский язык, математика) / Под ред. В. Г. Петровой.- М., 1997.

40. Панутина Г. В. Некоторые особенности первоначального обучения арифметике учащихся школы восьмого вида // Известия АПН РСФСР.- 1991.- Перова М. Н. Дидактические игры и упражнения по математике во школе восьмого вида.- М., 1996.

41. Перова М.Н. Методика преподавания математики во школе восьмого вида. - М., 1999.

Примечаний нет.