книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Основные модели развития образования в России 22 ( Курсовая работа, 30 стр. )
Основные тенденции развития образования в современном мире 3524242 ( Контрольная работа, 25 стр. )
основные формы управления образованием в РФ ( Контрольная работа, 18 стр. )
Основы управления системой образовательных услуг_2481. ( Курсовая работа, 33 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ543 2011-77 ( Дипломная работа, 77 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ543 ( Дипломная работа, 77 стр. )
Особенности управления системой образования за рубежом. На примере Франции ( Дипломная работа, 102 стр. )
Особенности управления и руководства 6844 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Особенности финансирования организаций сферы образования (на примере ОГОУ НПО Профессионального училища №12) ( Дипломная работа, 74 стр. )
Особенности формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта ( Курсовая работа, 70 стр. )
Перспектива развития системы образования в России 21 ( Курсовая работа, 27 стр. )
План-конспект 1. Практика работы дошкольных образовательных учреждений, анализ литературы по этому вопросу позволили обозначить проблему неоднозначного понимания назначения, структуры и содержания данного документа ( Контрольная работа, 5 стр. )
Повышение эффективности деятельности (на примере ОГОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат VI вида №2") ( Дипломная работа, 79 стр. )
Подготовка и повышение квалификации педагогических работников _5536. ( Курсовая работа, 33 стр. )
Политика образования в России. ( Курсовая работа, 27 стр. )
Понятие науки, ее основные черты. Отличие от других областей культуры ( Реферат, 22 стр. )
Понятие научного стиля 4 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Понятие научного стиля 4 2004-14 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Поясніть значення поданих слів , при потребі використовуючи словники. Введіть ці слова у речення. (Украина) ( Контрольная работа, 10 стр. )
Правление средним специальным учебным заведением 3 ( Контрольная работа, 6 стр. )
Правове виховання: поняття та форми (Украина) ( Контрольная работа, 22 стр. )
Правовое регулирование высшего образования после октябрьского переворота 1917г. ( Контрольная работа, 28 стр. )
Правовое регулирование проф. образования. ( Контрольная работа, 14 стр. )
Практика эвристического нравственного воспитания во 2 гимназии г.Брянска ( Курсовая работа, 35 стр. )
Практическая реализация автономного учения, направленного на повышение мотивации к английскому языку в профильном классе. 5 ( Дипломная работа, 59 стр. )

Введение 3

1. Особенности управления и руководства 5

2. Процесс общения 8

3. Практика обучения 14

4. Оценка и "шлифовка" 27

4.1. Оценка и "шлифовка" 27

4.2. Важны и другие оценки обучения 28

4.3. Как оценить обучение? 29

Заключение 31

Список литературы 33

Что мы понимаем под словом "обучение"? Что имеют в виду преподаватели школ менеджмента, когда они говорят что их курсы обучения "эффективны"? Как можно оценить эффективность обучения менеджеров и специалистов верхнего звена? По положительным откликам своих сотрудников или по результатам контрольных тестов по окончании курсов? Наверняка у начальника, пославшего своего подчиненного на курсы менеджеров, подобные критерии оценки эффективности обучения будут малоинтересны. Наверное, им гораздо важнее, чтобы полученные на курсах знания повлияли на работу менеджеров и на их вклад в дело фирмы. Им нужна уверенность в том, что прошедшие обучение менеджеры способны показать конкретные результаты - снизить текучесть кадров, повысить производительность труда сотрудников организации, уменьшить простой оборудования и т.д. Тем не менее, возможность оценить эффективность обучения, и даже несколькими способами, существует. Для примера можно привести пятиуровневую модель оценки эффективности обучен

Джон О. Шоннеси Принципы организации управления фирмой.- М.: Высшая школа, 2003. -176с.

2. Кеннет Фи. Технологии обучения менеджеров. Где, когда и как их использовать. М.: Издательство Добрая книга, 2006г.- 450с.

3. Орлов А. И. Менеджмент. Учебник. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003. - 615с.

4.Программа курса профессиональной переподготовки по специальности: "Практическая психология личности в сфере межличностного общения и бизнеса".

5. Смарт Дж.К. Как решать проблемы. М.: Изд-во "Нева", 2004.-357с.

6. Стратегические аспекты управления персоналом / И.Ф.Симонова, Н.М.Зазовская.-М.: ИНФРА-М, 2000.-562с.

7. Уильям Паундстоун. Как сдвинуть гору Фудзи? Подходы ведущих мировых компаний к поиску талантов. М.: Издательство "Альпина Бизнес Букс",2004 г.- 266с.

8. Управление персоналом: Учебник по организации управления персоналом: концепции, стратегии, технологии / Под ред. Т.Ю.Базарова. М.: ЮНИТИ,2001.-452с.

9. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие/ Под ред, П.В. Шеметова. - М.: ИНФРА-М; Но

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»