Введение 3

1. Физическая культура и двигательная активность 6

1.1. Значение физической культуры для воспитания личности 6

1.2. Двигательная активность и обучение двигательным навыкам школьников 9

2. Исследование методик преподавания физкультуры в начальной школе 15

2.1. Методики определения физической подготовленности детей 15

2.2. Организационно-педагогическая технология формирования физической активности школьников 20

2.3. Упражнения для утренней зарядки младших школьников 27

3. Организация и руководство физическим воспитанием 36

Заключение 39

Список литературы 41

Одним из важнейших видов деятельности человека является его самосовершенствование, физическое, интеллектуальное и нравственное самовоспитание.

Целеустремленность личности, целенаправленность ее деятельности, ее побудительные причины и мотивы могут формироваться как в результате организованного воздействия воспитания, так и стихийно, нецеленаправленно, под воздействием социально вредных факторов, таких как эгоизм, нечестность, стяжательство, лень и т.п.

Неблагоприятное, одностороннее воздействие таких нежелательных факторов, тормозящих развитие положительных начал личности, может устраняться полностью только в процессе организованного и грамотного педагогического воздействия.

Человек может действовать неодинаково и с разным успехом в одной и той же ситуации в зависимости от того, какими мотивами - социально значимыми или сугубо эгоистичными он руководствуется.

Целенаправленное, организованное воспитание позволяет осуществлять развитие личности в соответствии с требованиями современной культуры общества. Так, например, дети, овладевая в процессе учения основами научных знаний, трудовых навыков, элементами культуры деятельности и поведения, готовятся к более высокой форме деятельности - трудовой, к тому, чтобы внести свой вклад в создание материальных и духовных ценностей общества. Под воздействием воспитания их потребности и интересы, а также наклонности и способности, умственные, физические и моральные качества приобретают общественно полезную направленность

1989. - 222с.

6. Очерки по теории физической культуры /Под общ. ред. Л.П. Матвеева. - М.: Физкультура и спорт, 1984.

7. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 2000 - 496с.

8. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - 256с.

9. Спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж. / Под редакцией С.Н. Попова - М.: Физкультура и спорт, 1985.

10. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 175с.

11. Теория и методики физического воспитания. / Под редакцией Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990.

12. Теория и методика физического воспитания: Учебник для ВУЗов. / Под редакцией Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1988.

13. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры. - М.: Просвещение, 1974.

14. Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003 - 256с.

Примечаний нет.