Литература
1. Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе. М. 1968. С. 395-396
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2002.
4. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986.
5. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986.
6. Интеграция археологических и этнографических исследований: Сб. на-уч. тр. / Под ред. А.Г. Селезнева, С.С. Тихонова, Н.А. Томилова. - Нальчик; Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001.
7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1995.
8. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.
9. Лотман Ю. М. Культура и взрыв. - М.: Гнозис, 1992., С. 34
10. Малинова З., Малина Я. Прыжок в прошлое. Эксперимент раскрывает тайны древних эпох. - М.: Изд-во "Мысль", С. 142. - С. 28-29.
11. Маркарян Э.С. О генезисе человеческой деятельности и культуры. Ере-ван, 1973.
12. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. Учебник для студентов психолого-педагогических факультетов вузов. - М.: Институт практи-ческой психологии, 1998.
13. Педагогика. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1998, С. 298
14. Савельева И. М., Полетаев А. В. История и время. В поисках утрачен-ного. - М.: "Языки русской культуры", 1997., С. 624
15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д., 2000.
16. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Вла-дос, 2000.
17. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998.
18. Томилов Н.А. Этноархеология и этнографо-археологический комплекс // Этнографо-археологические комплексы: проблема культуры и со-циума. Т. 1. Новосибирск, 1996.
19. Чеканцева З.А. Субъектный подход к истории в российской историо-графии: традиция и современность// Дискурс, 1998, № 5-6.
20. Шатин Ю.В. Феноменология образования и коммуникативная страте-гия обучения. // Дискурс № 1, Новосибирск, 1996.
21. Шкуратов В. А. Историческая психология. - Ростов-на-Дону: Город N, 1994, С. 39
22. Якунин В.А. Педагогическая психология. - М., 1998
|