Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ понятия "готовность к школе" как фактора социализации 5

1.1 Сущность понятия "готовность к школе" 5

1.2 Значение готовности к школе для ребенка дошкольного возраста как фактора социализации 8

Выводы по главе 1 18

Глава 2. Изучение готовности дошкольников к школьному обучению как фактора социализации 19

2.1 Основные положения исследования 19

2.2 Влияние уровня готовности ребенка к школе на уровень социализированности 20

2.3 Рекомендации по организации эффективной подготовки детей к школьному обучению 29

Выводы по главе 2 38

Заключение 39

Список использованной литературы 40

Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации. В соответствии с этой целью в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать проявлений школьной дезадаптации.

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого - педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.

Подготовка детей к школе - задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка, определяющая специфику его социализации в коллективе и в дальнейшей жизни в целом. Актуальность данной проблемы определила тему нашей работы: "Готовность к школе как фактор социализации личности ребенка дошкольника".

Цель работы: проанализировать готовность к школе в качестве фактора социализации ребенка дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс социализации.

Предмет исследования: готовность к школьному обучению как фактор социализации.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

1. изучение и анализ литературы по теме исследования;

2. определение сущности понятия "готовность ребенка к школьному обучению";

3. определение и краткая характеристика разных видов готовности как фактора социализации;

4. изучение уровня готовности к школьному обучению как фактора социализации.

Основными методами исследования являются анализ литературы, обобщение и систематизация материалов, тестирование, наблюдение.

1. Бениаминова М.В. Воспитание детей дошкольного возраста в условиях детского сада. - М.: Медицина, 1991.

2. Божович Л. И. Психологические вопросы готовности ребёнка к школьному обучению. // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. - М., 1995. (132 -142 стр.).

3. Будницкая И.Г. Ребёнок идет в школу/Библиотека для родителей. - Волгоград, 1998

4. Венгер Л. А.. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания.- М., 1986.

5. Возрастные особенности учащихся и их учёт в организации учебно-воспитательного процесса. - М: Просвещение, 1975.

6. Вьюнова Н.И.. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе. / М.: 2003.- 121 стр.

7. Дубровина И. В.. Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М.: ООО ТЦ "Сфера", 1997. - 528 стр. (123 - 125 стр.).

8. Жуковская Н. П. Диагностика психологической готовности к школе. // Мир библиографии. С-Пб. 2004 №2 (14 - 18).

9. Козлова С. А. Дошкольная психология: Учеб, пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издат. Центр " Академия", 2001. - 336 стр. (35 - 37, 299 - 306 стр.).

10. Луньков А.И. Как помочь ребёнку в учёбе в школе и дома.- М.: Социс, 1995.

11. Мир детства. Дошкольник. - М.: Развитие, 1987.

12. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога.- М.: ООО ТЦ "Сфера", 2001. - 560 стр. (160 - 163 стр.).

13. Островская Л.З. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. - М.: Просвещение, 1990.

14. Свиридов Б.Г. Ваш ребенок готовится к школе. - Ростов н/Дону: Феникс, 2000.

15. Скрипкина Т.П., Гульянц Э.К. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов. - Ростов н/Дону: Изд-во РГПУ, 1993.

16. Пантина Н.С. Становление интеллекта в дошкольном детстве. - М.: Российская политическая энциклопедия, 1996.

17. Подготовка ребенка к школе. - Томск, Пеленг, 1994.

18. Подготовка ребенка к школе: работа воспитателя. - Минск: Школа, 1999.

19. Подготовка ребенка к школе: психологический аспект. - Томск, Пеленг, 1996.

20. Психологическая помощь родителям дошкольников. - Тверь: Радуга, 2005.

21. Рабочая книга воспитателя детского сада. - Ростов н/Дону: Феникс, 2004.

22. Турченко В. И. Актуальные проблемы дошкольной педагогики. - Магнитогорск: МаГУ, Ч 2.: 2003.

23. Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у 6 - летних детей. // Дошкольное воспитание.- 1989. - №3. (53 -57 стр.).

24. Усова А.Л. Обучение в детском саду. - М.: Просвещение. 1998.

25. Шадриков В. Д.. Первый заместитель министра. Письмо Минобразования РФ от 22 июля 1997 года № 990/14 - 15 "О подготовке детей к школе".// Настольная книга детского психолога (296-298 стр.).

Примечаний нет.