Введение 3

1. Развитие у детей младшего дошкольного возраста представлений о множестве 4

2. Требования "Программы воспитания и обучения в детском саду" и других программ по формированию представлений о количестве у детей второй младшей группы 9

3. Методика формирования количественных представлений во второй младшей группе 12

Заключение 16

Список литературы 17

Вопросы изучения математики очень важны и всегда актуальны, тому имеется несколько причин. Первая причина состоит в том, что математика одна из наиболее древних наук, является неотъемлемой частью человеческой культуры, и овладение ее основами или элементами - жизненная задача каждого человека. Вторая причина состоит в том, что для овладения математическим материалом и успешного решения математических задач требуется высокий уровень развития абстрактного мышления. Кроме того, вековой практикой установлено, что средний уровень овладения математическими понятиями и операциями дается различным людям с разным успехом.

Обучение математике начинается с детского возраста, но для успешного изучения математики детям необходимо иметь количественные представления. Развитие количественных представлений - это процесс сложный, вызывающий у большинства детей значительные трудности. Для успешного освоения представлений о количестве необходимо начинать занятия с младшего школьного возраста.

Цель исследования: изучить формирование представлений о количестве у детей дошкольного возраста.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить развитие у детей младшего дошкольного возраста представлений о множестве.

2. Рассмотреть программы по формированию представлений о количестве у детей второй младшей группы.

3. Исследовать методику формирования количественных представлений во второй младшей группе.

Объект исследования: представления о количестве.

Предмет исследования: формирование представлений о количестве у детей дошкольного возраста.

1. Альтхауз, Д., Дум, Э. Цвет, форма, количество [Текст] / Д. Альтхауз, Э. Дум. - М.: Сфера, 2004. - 40 с.

2. Блехер, Ф.Н. Счет и число в детском саду. Методическое письмо [Текст] / Ф.Н. Блехер. - М.: Академия, 2005. - 58 с.

3. Ерофеева, Т.И. Математика для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеева. - М.: АСТ, 2005. - 134 с.

4. Зайцев, В.В Математика для детей дошкольного возраста. Занятия с детьми 3-5 - летнего возраста: пособие для воспитателей и родителей [Текст] / В.В. Зайцев - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999 - 107 с.

5. Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А. М. Леушина - М., Просвещение, 1991.- 368 с.

6. Математика до школы [Текст]: Пособие для воспитателей дет. садов и родителей / Сост. Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2003. - Ч. I. - 191 с.

7. Метлина, Л.С. Математика в детском саду [Текст] / Л.С. Метлина. - М.: Смысл, 2006. - 154 с.

8. Программа воспитания и обучение в детском саду [Текст] / под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.

9. Тарунтаева, Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / Т.В. Тарунтаева- 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1980. - 64 с.

10. Федлер, М. Математика уже в детском саду [Текст] / М. Федлер. - М.: Академия, 2007. - 159 с.

11. Чумакова И. В. Формирование дочисловых количественных представлений у дошкольников [Текст] / И. В. Чумакова - М.: Владос, 2001. - 211 с.

Примечаний нет.