|
Актуальность. Влияние Московского университета, с момента его осно-вания в 1755 г., на различные стороны жизни российского общества было очень велико. Именно здесь воспитывалась русская интеллигенция, готовились ква-лифицированные специалисты - врачи, юристы, переводчики, учителя; здесь получали образование будущие государственные деятели России.
Становление Московского университета, как и большинства образова-тельных заведений в России, происходило при непосредственном участии и поддержке государства. Взаимодействие между учебными заведениями и пра-вительственными структурами на протяжении исследуемого периода имело сложный характер. Государство было заинтересовано в подготовке профессио-нальных кадров, однако, стремилось поставить этот процесс под жесткий кон-троль и тем самым ограничивало свободу университетской корпорации.
Объект исследования - образование в России.
Предмет исследования - история Московского университета.
Цель исследования - изучить влияние Московского университета на развитие педагогики.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть влияние Московского университета на развитие педагоги-ки и школы.
2. Рассмотреть значение Ломоносова М.В. для развития русской педаго-гики и школы.
3. Изучить становление системы образования в России.
Рабочая гипотеза исследования заключается в том, что высшее образо-вание оказывает очень большое влияние на человека.
Методы: анализ литературных источников.
Структура работы: работа состоит из введения, трех параграфов, заклю-чения и списка использованной литературы.
Теоретической основой данной работы послужили работы таких авто-ров, как: Джуринский А.Н., Заварзина Л.Э., Каптерев П.Ф., Курочкина И.Н. и других.
|
На уровень вверх
Купить