Введение 3

1. Особенности детских подвижных игр 5

1.1. Развитие детских игр 5

1.2. Состояние теории и практики детских подвижных игр 14

2. Игры младших школьников на переменах 19

2.1. Агрессивные игры 19

2.2. Игра-возня, или куча-мала 21

2.3. С кем играют дети 23

3. Методика проведения и организации подвижных игр 26

3.1. Игры школьников в зале и в классе 26

3.2. Результативность методики подвижных игр 29

Заключение 35

Список литературы 37

Невозможность действовать как взрослый в реальном плане, невозможность реализовать желание в самостоятельном социальном поведении обусловливает появление деятельности в плане воображения. Так возникает игра.

Заслуга культурно-исторического и психологического анализа детской игры в отечественной психологии принадлежит Д. Б. Эльконину. В структуре игры он выделил следующие компоненты: 1) роль, которую берут на себя дети, 2) игровые действия, посредством которых дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними, 3) игровое употребление предметов, при котором реальные функции предмета замещены игровыми, 4) реальные отношения между играющими детьми, выражающиеся в разнообразных репликах, замечаниях, посредством которых регулируется весь ход игры.

Центральным моментом, объединяющим все остальные стороны игры, является роль, которую берет на себя ребенок. Именно роль и органически связанные с ней действия представляют собой основную, далее неразложимую единицу развитой формы игры. Ролевая игра особенно чувствительна к сфере человеческой деятельности, труда и отношений между людьми. Поэтому основным содержанием роли, которую берет на себя ребенок, является воспроизведение именно этой стороны действительности.

В игре различают сюжет и содержание. Сюжет игры - это та область действительности, которая воспроизводи

методики физического воспитания: Учебник для ВУЗов. / Под редакцией Б.А. Ашмарина. - М Просвещение, 1990. - 304с.

16. Теория и методика физического воспитания. / Под редакцией Б.М. Шияна. - М.: Просвещение, 1988. - 240с.

17. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры. - М.: Просвещение, 1974. - 192с.

18. Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003 - 256с.

19. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: ВЛАДОС, 2000.

20. Эльконин Б.Д. Психология развития. - М., 2001. - 228с.

Примечаний нет.