|
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности со-ставляет одну из главных задач современного общества.
Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формиро-вание духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объектив-ных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом ис-торическом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершен-ствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность разви-тия человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития лич-ности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития. Целевая установка воспитательного процесса состоит в том, чтобы каждого растущего человека сделать борцом за человечность, что требу-ет не только умственного развития детей, не только развития их творческих по-тенций, умений самостоятельно мыслить, обновлять и расширять свои знания, но и развития образа мышления, развития отношений, взглядов, чувств, готов-ности к участию в экономической, социальной, культурной и политической жизни, личностно-общественного становления, развития многообразных спо-собностей, центральное место в которых занимает способность быть субъектом общественных отношений, способность и готовность участвовать в социально необходимой деятельности.
Целью данной работы является изучение процесса социального воспита-ния в 20-е годы. В соответствии с поставленной целью задачами работы явля-ются:
изучение понятия социального воспитания;
анализ форм, методов и подходов к социальному воспитанию детей и под-ростков в 20-е годы.
Методической основой работы послужили также практические материалы по социальному воспитанию.
|
|
. / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988.
10. Пряникова В.Г., Рывкин З.И. История образования и педагогической мысли. - М., 1995.
11. Психология и педагогика. / Под редакцией Радугина А.А. - М., 1997
12. Рылева С. И. Ограниченность социолого-культурологических интерпретаций молодежных субкультур. - М., 1988.
13. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт / под ред. Яркиной Т.Ф. - М. - Тула, 1993 - т.1
14. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. - 1978.
15. Фельдштейн Д.И. Формирование личности ребенка в подростковом возрас-те. - 1972
16. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990.
17. Шацкий С.Т. Предисловие к кн. Дж.Дьюи "Введение в философию воспита-ния". М., 1921.
|
На уровень вверх
Купить