ВВЕДЕНИЕ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ

1.1. НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ВОСПИТАНИЮ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

1.2. ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА В ПРОСТРАНСТВЕ КУЛЬТУРЫ

1.3. СОДЕРЖАНИЕ КОМПОНЕНТЫ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Л И Т Е Р А Т У Р А

В современной ситуации необходим творческий поиск новых подходов, концептуальных путей и содержательных форм в работе с детьми.

Современные воспитательные концепции отличаются стремлением опираться на общечеловеческие ценности и цивилизованные формы жизнедеятельности во всех сферах. Во всех концепциях в той или иной мере присутствуют:

· Идеи гуманизации;

· Осуществление воспитания в контексте культуры;

· Создания открытых воспитательных систем;

· Возврата воспитания в семью;

· Поддержки и развития индивидуальности;

· Альтернативности и гибкости методов и организационных форм воспитания.

В психолого-педагогической науке ведется разработка

проблем развития культуры личности, что подчеркивает ее теоретическую и практическую необходимость для реального учебно-воспитательного процесса. Это и определило тему данной работы: " Основы формирования базовой культуры личности".

Актуальность темы заключается в том, что гуманистическая школа осуществляет решительный поворот к личности школьника он становится действительно субъектом своего развития, а не средством, с помощью которого педагоги реализуют отчужденные от данного индивида абстрактные планы и программы. Такая школа уважает личное достоинство каждого ученика, его индивидуальные жизненные цели, запросы и интересы, создает благоприятные условия для его самоопределения в развитии. Педагоги в такой школе ориентируются не только на подготовку воспитанника к будущей жизни, но на обеспечения полноценного проживания каждого возрастного этапа: детства, отрочества и юности - в соответствии с психическими особенностями развивающейся личности.

Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Акимов М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., 1992.

2. Амонашвили Ш.А. В школу с шести лет. М., 1986.

3. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа пе6дагогического процесса. М.Н., Университетское,1990.

4. Ангеловски К. Учителя и инновации. М.,1991.

5. Барышникова З.А., Романова Л.Л. Труд учителя музыки: художественно-педагогическое творчество. Педагогика,1995,№2, с 31.

6. Батурина Г., Кузина Т. Традиционная культура воспитания в национальной школе. Педагогика,1995,№2 ,с.122

7. Берхин Н.Б. Психолого-педагогическая специфика художественного образования школьников .

8. Беттельгейм Б. Образование и принцип реальности. Знание-сила. 1995, №4

9. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. М.,1991.

10.Богданова О.С., Гурова Р.Г. Культура поведения школьника. М., 1958.

11.Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. О субъективных факторах творческой деятельности человека. Педагогика, 1995, №3, с.19.

12.Бондаревская Е.В. Ценностыне основания личностно ориентированного воспитания. Педагогика, 1995,№4 с.29.

13.Борисенков В.П., Краевский В.В., Кутьев В.О., Турбовский Я.С. Философия образования. Педагогика,1995, № 4 с.3

14.Возчиков В. Возрождение духовности. Педагогика, 1995, №5

С.123.

15.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.

16.Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб.науч. тр. Под ред.Газманова О.С. М., Изд.АПН СССР, 1989, с.150

17.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., Просвещение,1989, с.272.

18.Гараджа В.И. Культура, образование, религия. Педагогика,1995, № 5.

19.Дорогу осилит идущий …Под ред. Соболевой Е.А. Армавир, 1996, с. 56.

20.Железовская Г.И. Формирование интеллектуальной педагогической культуры. Педагогика, 1995, №2 с.55

21.Каган В. Где начинается "золотая клетка" (ребенок и психологическое насилие). Знание-сила, 1995, № 10,11

22.Как построить свое Я. М., 1991.

23.Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. Педагогика Рудольфа Штейнера. М.,ЦВП, 1993.

24.Квятковский Е.В. В поисках путей гуманизации литературно-художественного образования. Педагогика,1995,№6, с.41.

25.Концепция и программа реформирования и развития образования в городе Ростове-на-Дону в именяющихся социально-экономических условиях. Р.-на-Д., РГПИ,1993,с.64.

26.Круглый стол " Культурные универсалии", Наука и вненаучное знание. Заблуждающийся разум. Многообразие вненаучного знания. М., Политиздат, 1990.

27.Крылова Н.В. Ребенок в пространстве культуры. М., 1994, с.94.

28.Крылова Н.В. Философско-педагогические аспекты культуры воспитания. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб. науч.тр. Под ред. Газмана О.С. М., Изд.АПН СССР. 1989, с.150.

29.Кульневич А.В. Педагогика личности стратегия и тактика. М.,1995.

30.Культурология. Под ред. Драча Г.В. Р.-на-Д., Изд. Феникс,1995, с.576

31.Левшина И.С. К разработке базового компонента художественной культуры. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб. науч. Тр. Под ред. Газмана О.С. М., Изд. АПН СССР, 1989, с.150.

32.Лихачев Б.Т. Образование: идеология и политика. Педагогика,1995, №4, с.42

33.Лосев А.Ф. Динамика мифа. М., 1930

34.Маралов В.Г., Ситаров В.А., Педагогика ненасилия. М.,1993.

35.Мещерякова М.И. Дети - душа нации. Педагогика,1995,№5, с.3.

36.Мид М. Как построить свое Я. М.,1991.

37.Мид М. Культура и мир детства. М., Наука, 1988.

38.Народное образование и культура в СССР. М., 1989.

39.Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М., Просвещение,1990.

40.Николаева Л.А. Некоторые аспекты воспитания нравственной культуры. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб. науч. тр. Под ред. Газмана О.С. М., Изд. АПН СССР,1989, с.150.

41.Опыт разработки концепции воспитания. Р-на-Д.,1993, Ч.1

42.Отношения личности и вопросы воспитания. Отв. ред. Миттов Н.К. Тамбов, 1973.

43.Педагогика ненасилия: реалии и перспективы. Материалы У1 конференции. М., 1994, с.108.

44.Петровский В.А. Психология надаптивной активности. М., РОУ, 1992.

45.Прийма К.И. В творческом поиске. Педагогический очерк. М., 1965.

46.Проблемы научного и художественного познания. Отв. ред. Клочков В.М. Куйбышев, 1975.

47.Проблемы общего образования трудящихся промышленных предприятий Урала. Свердловск, 1969

48.Психология развивающейся личности. Петровский А.В. и др. М., Педагогика, 1987.

49.Психология. Словарь. М., 1990.

50.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

51.Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом прогрессе. М., Просвещение,1991.

52.Савитская Т. Ребенок в культуре ХХ века. Знание-сила,1995,№4

53.Ситаров В.А. Проблема свободы в гуманистической педагогике. Тезисы докладов УП Международной конференции по педагогике ненасилия " Воспитание свободной независимой, ответственной личности".

С.-Пб. 1994, Ч.1, с.140.

54.Соболева Е.А., Николаева О. Социально-педагогические факторы воспитания свободной личности. Тезисы докладов УП Международной конференции по педагогике ненасилия " Воспитание свободной независимой, ответственной личности". С.-Пб.1994, Ч1. С.140.

55.Советский энциклопедический словарь. Гл. ред. Введенский Б.А. М., Советская энциклопедия,1967, с. 656.

56.Советский энциклопедический словарь. Гл. ред. Прохоров А.В. М., Советская энциклопедия, 1987, с.1600

57.Социально-философские проблемы современного образования. М., 1986.

58.Старовойтенко Е.Б. Духовное влияние как основа воспитания и саморазвития личности. Психологический журнал,1992, №4, т.13.

59.Стрельницкая Л.П. Образование и идеология. Педагогика,1995, №6, с.117.

60.Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. Избр.пед.соч.: в 3-х т., т.2. М., 19980

61.Толстой Л.Н. О народном образовании. Собрание соч. в 22-х т. Т.16. М.,1983.

62.Франк С.Л. Духовные основы общества. М., 1992.

63.Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс,1990.

64.Хигинс Р. Седьмой враг. Человеческий фактор в глобальном кризисе. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1989.

65.Швейцер А. Благоговение перед жизнью как основа эстетического миро - и жизнеутверждения. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1989.ъ

66.Шимбарева Е.И. Обладать свободой или быть свободным?. Знание -сила,1993, №3.

67.Щадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.

68.Щедровский П.Г. Очерки по философии образования. М., Педагогический центр " Эксперимент",1993.

69.Щедровский П.Г. Очерки по философии образования. М.,Педагогический центр " Эксперимент", 1993.

70.Юнг К.Г. Архетип и символ. М., Ренесанс, 1991.

Примечаний нет.