Содержание

Введение 2

1.Теоретический аспект проблемы формирования адекватной самооценки в младшем школьном возрасте 3

1.1. Самооценка в трудах педагогов и психологов 3

1.2.Особенности формирования адекватной самооценки младших школьников 3

2.Экспериментальное изучение особенностей формирования адекватной самооценки младших школьников 11

2.1.Выявление уровня сформированности самооценки младших школьников 11

2.2. Формирование адекватной самооценки младших школьников на занятиях математикой 14

2.3.Результаты эксперимента 29

Заключение 31

Список использованной литературы 33

Введение

В контексте идей личностно-ориентированной сферы образования проблема формирования адекватной самооценки в учебно-воспитательном процессе приобретает новые формы и содержание. Оценивание учителем результатов учебной деятельности учащихся и самооценивание выделилось в последние годы в самостоятельное направление. Проблема оценивания и оценки в разных своих аспектах получила отражение в трудах отечественных и зарубежных психологов, педагогов и методистов (Б.Г.Ананьев, Ю.К.Бабанский, П.П.Блонский, Дж.Брунер, Л.И.Божович, Л.С.Выгодский, Э.А.Голубева, А.Н.Леонтьев, И.Я.Лернер, А.Р.Лурия, М.Н.Скаткин, Д.Б.Эльконин, А.И.Липкина).

Как отмечает А.И. Липкина [14] у обучающегося в учебно-воспитательном процессе формируется установка на оценку своих возможностей - одного из основных компонентов самооценки.

Целью нашего исследования является выявление особенностей формирования адекватной самооценки младших школьников.

Предметом исследования явилась самооценка детей младшего школьного возраста.

Объектом особенности формирования адекватной самооценки.

Базой исследования явилась средняя школа №7 г. Биробиджана.

Список использованной литературы

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Мн.: Университетское, 1990.

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. 1., М., 1982.

3. Андрущенко Т. Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте. - Вопр. психологии, 1977, № 4.

4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1979.

5. Бороздина Л.В. Притязания личности и самооценка // Вестник МГУ,серия 14, №3,1986.

6. Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе в ходе модернизации российского образования // Методист. - 2002 - №1. - С.29-34.

7. Выготский Л.С. Детская психология //Собр. соч. В 6т. М., 1984. Т.2

8. Детская психология: Учеб. пособие/ под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько - М., 1988.

9. Захарова А. В. Формирование самооценки в учебной деятельности. М., 1977

10. Кащенко В.П. "Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков". М., 1994.

11. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность. М..1975.

12. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986

13. Оценка без отметки / Под ред Г.А.Цукерман. - М., Рига: Педагогический центр "Эксперимент", 1999.

14. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. -М. : ВЛАДОС, 1996г..

15. Рубинштейн С.Л. Самосознание личности.

16. Рыженков П.Е., Левина М.Н. В поисках собственного "Я". Новосибирск, 1986.

17. Савонько Е. И. Возрастные особенности соотношения ориентация на самооценку и на оценку другими людьми. - Изучение мотивации поведения детей и подростков/Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М., 1972.

18. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения // Вопросы психологии, 1975, №3.

19. Славина Л.С. Особенности самооценки. М., 2003.

20. Филиппюк Г.С. Взаимозависимость самооценки детей младшего школьного возраста и их положения в системе личных отношений. - Социально-психологические аспекты первичного коллектива. Ярославль, 1978.

21. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М..1977.

22. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.

Примечаний нет.