|
В последние дни мы все чаще и чаще слышим о том, что идет рост насильственных действий, отличающийся все большей жестокостью и враждебностью. Такие социально-опасные проявления, обычно связанные с понятием агрессии и агрессивности, вызывают серьезное беспокойство и научно-практический интерес.
В зарубежной психологии тема агрессии и агрессивности является популярной, что нельзя сказать об отечественной психологии, где эта проблема не получила должной разработки.
В отечественной психологии многоплановое психологическое исследование проблемы агрессивности, по существу, только начинается. За последние пять-семь лет значительный вклад в изучение данной проблемы внесли российские психологи Т.Г. Румянцева, Л.М. Семенюк, В.В. Знаков. Однако в детских садах и других общеобразовательных учреждениях к их исследованиям прибегают крайне редко.
Подход к анализу агрессии и агрессивности содержится в работах Н.Д. Левитова, который указывал на необходимость исследования мотивационного компонента; значение социальной действительности, с одной стороны, и влияние некоторых врожденных факторов с другой, на происхождение и формирование агрессивности.
Очевидно, что изучение проблемы агрессии в современном обществе, ее причин и особенностей в детском возрасте, весьма актуально.
Научные труды Бэрона Р. и Ричардсона Д., глубоко освещающие проблему агрессивности в современном обществе, Семенюк Л.М.., посвященные изучению психологических особенностей агрессивного поведения в детском возрасте и некоторые другие, послужили основой для данной дипломной работы.
Актуальность выбранной темы дипломной работы определяется тем, что в настоящее время существует большое количество различных теорий агрессивного поведения, ни одно из основных направлений в психологии не обошло вниманием эту проблему. Значительно меньше исследований по коррекции агрессивного поведения. Чаще исследуются проблемы в подростковой агрессивности, и меньшее внимание уделяется детям дошкольного возраста. Поэтому остро встает вопрос о возможности психопрофилактики и коррекции агрессивности на тех стадиях развития личности, когда она еще не стала серьезной проблемой, то есть в дошкольном возрасте.
Поведение в детстве позволяет, по мнению многих исследователей, достаточно надежно предсказывать поведение в зрелые годы. Следовательно, коррекция ранних проявлений агрессивности, научение адекватным социальным навыкам межличностного общения является одной из важнейших задач практической психологии.
Цель: Выявить особенности влияния семейных отношений на проявление агрессивности у детей старшего дошкольного возраста
Объектом исследования является проявление агрессивности у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: влияние семейных отношений на проявление агрессивности у детей старшего дошкольного возраста
Задачи исследования:
1. Рассмотреть проблему агрессивного поведения в психолого-педагогических исследованиях и особенности влияния семейных отношений на проявление агрессивности
2. Выбрать методы и методики адекватные целям исследования и выявить особенности агрессивности детей с разным типом семейных отношений
3. Подготовить и апробировать программу по коррекции семейных отношений и агрессивного поведения детей.
4. Исследовать эффективность предложенной программы.
Гипотезы исследования:
1. Мы предполагаем, что негативные отношения в семье отрицательно влияют на уровень развития агрессивности старших дошкольников
2. Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста будет успешной при условии использования в коррекционной работе 3 направлений: 1)работа с родителями по коррекции стиля семейного воспитания и как результат снижения агрессивности ребенка; 2)коррекционная работа с детьми; 3)совместная работа с родителями и детьми
Методы исследование: анализ литературы, тестирование, беседа наблюдение, математическая обработка данных
Методики исследования:
1) Социометрия
2) Рисунок "Несуществующие животные"
3) Рисунок "Моя семья"
4) Рисунок "Автопортрет"
Математическая обработка данных проводилась с помощью непараметрического (рангового) коэффициента корреляции Спирмена .
Методологическая основа исследования: Вопросы агрессивного поведения отечественными психологами изучаются с 30-х годов (П.П. Блонский, Д.С. Выготский, А.С. Макаренко и др.). Позднее эта тема продолжалась в работах В.М. Афоньковой, Д.И. Божович, Г.М. Болтуновой, Т.В. Драгуновой, В.И. Загвязинским и др. В своих исследованиях данную тему исследовали и зарубежные психологи Э. Берн, К.Бютнер, Р.Бэрон, А. Маслоу, К. Роджерс, Д.Ричардсон, Э. Фрейд, Э. Фромм, К. Хорни, и др.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования дошкольными психологами разработанных рекомендаций по коррекции семейных отношений и снижения агрессивности детей старшего дошкольного возраста.
База исследования: ДОУ №--, г. Москвы. Исследование проводилось среди 20 дошкольников, посещающих старшие группы и 20 родителей.
Структура работы. Дипломная работа состоит и введения, 2 глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
|
На уровень вверх
Купить