Введение

1. Общая характеристика психологических новообразований дошкольного возраста

2. Влияние общения со взрослым на психическое развитие ребенка

3. Типы семейных взаимоотношений и семейного воспитания

4. Значимость семейных взаимоотношений в развитии личности ребенка

Заключение

Список литературы

3

5

6

12

17

30

32

«Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастна по-своему» - эта фраза из романа «Анна Каренина» Л.Н.Толстого превратилась в одну из самых известных психологических формул, описывающих взаимоотношения в семье.

Однако здесь имелся в виду некий внешний наблюдатель, которому доступно сравнение и возможность заключения о том, похожи или непохожи семьи друг на друга, счастливы или несчастливы члены семейства.

Между тем субъективно сама семья не может считать себя похожей на какие-либо другие семьи и переживает свою исключительность и неповторимость как само собой разумеющийся факт.

В этом обстоятельстве коренятся многие трудности разработки методики семейного воспитания, невозможность прописать какие-либо расхожие рецепты для создания семейного благополучия. Сколько существует семей - столько существует и особенностей семейного воспитания, неизбежно порождаемых специфической социально - психологической обстановкой и взаимоотношениями в них.

Развитие личности происходит в среде межличностных связей и отношений. Совокупность внешних факторов определяет особенности процесса формирования адаптационных механизмов индивида к среде.

Семья, являясь первичным институтом социализации ребенка, во многом определяет успешность вхождения ребенка в социальные отношения. Именно в семье ребенок получает первый опыт межличностного взаимодействия, начинает активно приобретать умения и навыки общения. Взрослые, демонстрируя определенные образцы поведения в общении с ребенком и друг с другом, способствуют усвоению этих поведенческих образцов ребенком.

Опыт первых контактов со взрослым становится тем фундаментом, на котором надстраивается дальнейшее социальное и нравственное развитие ребенка. Поэтому вопрос о том, каким образом особенности типа семейного воспитания влияют на развитие личности ребенка имеет исключительное значение.

Целью курсовой работы является изучение влияния типа семейного воспитания на развитие личностных особенностей ребенка - дошкольника.

1. Арановская - Дубовис Д.М., Заика Е.В. Идеи А.В.Запорожца о развитии личности дошкольника. //Вопросы психологии, 1996, №5.

2. Бариленко Н.Б. Становление взаимоотношений у старших дошкольников в совместной деятельности. // Вопросы психологии, 1996, №4.

3. Божович Л.И., Славина Л.С. Случаи неправильных взаимоотношений ребенка с коллективом и их влияние на формирование личности. // Вопросы психологии, 1976, №1.

4. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995. - 527 с.

5. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. /Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. - Минск.: «Университетское», 1997. - 237 с.

6. Коломинский Я.Л. Малая (контактная) группа как универсальная система непосредственного межличностного общения. / В сб. «Генетические проблемы социальной психологии»: под ред. Я.Л.Коломинского и М.И.Лисиной. - Минск, Изд-во «Университетское», 1985.

7. Критская В.П., Мелешко Т.К. Дефицит потребности в общении и особенности развития личности. //Психологический журнал, Том 18, №3, 1997. С. 98 - 108.

8. Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека. - Вопросы психологии, 1984, №3.с.25-34.

9. Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. - Кишинев, «Штиница», 1987. - 136 с.

10. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986.-144 с.

11. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995.

12. Общение и его влияние на развитие психики дошкольников /Под ред. М.И.Лисиной. - М., 1974.

13. Петровский А. В. , Ярошевский М.Г. История и теория психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 415 с.

14. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М.: Академ-А, 2000. - 512 с.

15. Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. Г.А.Урунтаева. - М.: «Академия», 1997. - 384 с.

16. Развитие общения дошкольников со сверстниками /Под ред. А.Г.Рузской. - М.: Педагогика, 1989

17. Романеева М.П., Цукерман Г.А., Фокина Н.Э. Роль кооперации со сверстниками в психическом развитии младших школьников // Вопросы психологии, 1980, №6.

18. Сенько Т.В. Зависимость положения дошкольников в группе сверстников от форм их личностного поведения. //Вопросы психологии, 1991, №5.

19. Смирнова Е.О. Специфика эмоционально - личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье // Вопросы психологии, 1992, №6.

20. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С.Выготского и М.И.Лисиной. //Вопросы психологии, 1996, №6

21. Смирнова Е.О., Калягина Е.В. Отношение популярных и непопулярных дошкольников к сверстникам. //Вопросы психологии, 1998, №3.

22. Шапиро А.З. Психолого - гуманистические проблемы позитивности - негативности внутрисемейных взаимоотношений. // Вопросы психологии,. 1994, №4.

23. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999. - 656 с.

24. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978. - 304 с.

Примечаний нет.