Вариант 4 3

1. Дайте понятие и краткую характеристику эволюционным, революционным и ситуационным возрастным изменениям психики и поведения ребенка. 3

2. Дайте определение и краткую характеристику7 основным методам психологии: 5

а) наблюдение, 5

б) самонаблюдение, 5

в) объективное наблюдение; 6

г) эксперимент; 7

д) анкетирование; 8

3. Укажите взаимосвязь развития организма, поведения, познавательных процессов и личности ребенка 8

4. Назовите основные положения периодизации психического развития детей по Д.Б. Эльконину 10

5. Выберите правильный ответ: 12

6. Назовите принципы обучения и дайте им краткую характеристику. 13

7. Дайте сравнительный анализ эмпирических и теоретических представлений о периодизации развития детей 17

Список литературы 20

Предметом возрастной психологии, или психологии возрастного развития, является изучение и представление в виде научных фактов и соответствующих теорий основных особенностей психического развития детей при их переходе из одного возраста в другой, включая развернутые разносторонние содержательные психологические характеристики детей, относящихся к разным возрастным группам.

Возрастная психология отмечает те сравнительно медленные, но основательные количественные и качественные изменения, которые происходят в психике и поведении детей при их переходе из одной возрастной группы в другую. Обычно эти изменения охватывают значительные периоды жизни, от нескольких месяцев для младенцев до ряда лет для детей более старшего возраста. Эти изменения зависят от так называемых <постоянно действующих> факторов: биологического созревания и психофизиологического состояния организма ребенка, его места в системе человеческих социальных отношений, достигнутого уровня интеллектуального и личностного развития.

Возрастные изменения психологии и поведения данного типа называются эволюционными, так как они связаны со сравнительно медленными количественными и качественными преобразованиями. Их следует отличать от революционных, которые, являясь более глубокими, происходят быстро и за сравнительно короткий срок. Такие изменения обычно приурочены к кризисам возрастного развития, возникающим на рубеже возрастов между относительно спокойно протекающими периодами эволюционных изменений психики и поведения. Наличие кризисов возрастного развития и связанных с ними революционных преобразований психики и поведения ребенка явилось одним из оснований для разделения детства на периоды возрастного развития.

1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Под ред. А. А. Бодалева, В. Ф. Ломова. Т. 1. - М.: Педагогика, 1980.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. - М.: ЧеРо, 1997.

3. Ладыгина-Котс Н. Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. М , 1958.

4. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. Пособие. - М.: Изд. центр "Академия", 1999.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.

6. Зеньковский В.В. Психология детства. - М., 1996.

7. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.

8. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.

9. Петровский А.В. Развитие личности и проблемы ведущей деятельности // Вопр. психологии. - 1984. - № 1.

10. Пиаже Ж. Психология интеллекта. Избранные психологические труды. - М., 1994.

11. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия. - Минск: Харвест, 2000.

12. Райс Ф. Психология детского и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2000.

13. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. - М., 1994.

Примечаний нет.