Введение 3

Глава 1. Теоретическое изучение проблемы формирования

готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта 6

1.1. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению 6

1.2. Особенности психического развития в дошкольном возрасте 8

1.3. Формирование готовности к школе детей с нарушением

интеллекта 14

Глава 2. Практическое изучение проблемы формирования

готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта 21

2.1. Организация и методы исследования 21

2.2. Анализ результатов исследования 26

Заключение 31

Список литературы 32

В контексте кризиса семи лет и его нормального разрешения первоочередной является проблема психологической готовности детей к обучению в школе. Эта проблема имеет в возрастной психологии давнюю традицию исследований и различные подходы к ее решению.

Между тем, вопрос готовности к школьному обучению - это в значительной мере вопрос социальной зрелости. Поступая в школу, ребенок реально оказывается в центре новой социальной ситуации. Но эта новая ситуация должна быть понята и принята ребенком, стать его внутренней позицией. Появление у ребенка внутренней позиции школьника свидетельствует о его готовности к школьному обучению.

Особая ответственность в период кризиса 7 лет ложится на взрослого. Родители вдруг начинают обнаруживать разрывы в отношениях с собственным ребенком (в соответствии с нормальным стремлением ребенка к обособлению). Основная задача взрослого в этот период заключается в том, чтобы обеспечить сотрудничество (отождествление) с ребенком в его ответственном деле проникновения в действительность саму по себе, поддержать ребенка в приобщении к реальности, в изучении ее.

В связи с особенностями развития умственно отсталые дети в еще большей мере, чем нормаль

готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. М., 1993.

6. Клиническая психология/Под ред. Перре М., Баумана У. - СПб.: Питер, 2002. - 1312 с.

7. Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1990. - 158 с.

8. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1992. - 95 с.

9. Мухина В.С. Детская психология./Под ред. Венгера Л.А. М.: Просвещение, 1985, 271 с.

10. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. Т. 1, 2. М.: Владос, 1995, 576 с.

11. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 528 с.

12. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. - 448с.

13. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2000, с. 416.

14. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В.

Примечаний нет.