Введение. 2

1. Статистические данные о психофизиологическом развитии студентов высших учебных заведений. 4

2. Влияние занятий физической культурой на психофизиологическое развитие студента 7

3. Оценка психофизиологического развития студентов. 13

Заключение. 17

Список литературы. 19

Актуальность темы "Возрастные особенности психофизиологического развития студентов, его динамики и критерии оценки в процессе учебной

деятельности" обусловлена следующими положениями.

В свете программных установок, положений реформы общеобразовательной и профессиональной школы, решений о перестройке высшего и среднего специального образования, концепции педагогического образования встает проблема психофизиологического развития учащихся, в том числе, студентов, осуществляемого в школе, высших и средних специальных учебных заведениях, а также в течение всего периода трудовой деятельности человека.

Особое значение психофизиологическое развитие имеет в сфере подготовки специалистов в высших учебных заведениях. В ВУЗах, по существу, отсутствует система непрерывного физического воспитания. В равной степени это относится к физкультурному образованию и гуманитария и инженера.

Профессиональное и психофизиологическое развитие студентов в области физической культуры и спорта включает три этапа:

1) допрофессиональный этап;

2) базовый профессиональный этап;

3) этап профессионального совершенствования и мастерства.

Каждому этапу присущи задачи, содержащие формы работы и физического воспитания, которые системно объединяются с ориентацией на цель - подготовку высококвалифицированного специалиста и достижение им высокого уровня профессиональной деятельности с помощью профессиональной направленности физического воспитания в учебных заведениях, производственных коллективах и т.д.

1) Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.: ФиС, 1988. - 208 с.

2) Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физ. культуры, 1995, № 4, с. 2 - 8.

3) Виленский М.Я. Пути перестройки физического воспитания в высшей школе: Тезисы науч.-метод. конф. Пермь, 1989, с. 27 - 28.

4) Железняк Ю.Д. и др. Педагогические принципы формирования программ по физической культуре учащейся молодежи //Теория и практика физической культуры, 1989, № 8, с. 24-26.

5) Жидких В.П. Исследование физической подготовки студентов применительно к условиям производственной деятельности //Тез. докл. Всерос. научно-метод. конф. по совершенствованию физкультурно-массовой и спортивной работы со студентами вузов. Ижевск, 1983, с. 84-85.

6) Жидких В.П. Концепция физического воспитания студентов педагогического института. - Воронеж: ВГПИ, 1992. - 11 с.

7) Жидких В.П. О системном подходе при подборе средств и методов профессионально-прикладной физической подготовки студентов //Тез. докл. межвуз. научно-практ. конф.: "Вопросы совершенствования урока физической культуры". Воронеж, 1987, с. 31.

8) Корецкий В.М. Современные проблемы физической подготовки студентов физкультурных вузов //Теория и практика физической культуры, 1983, № 10, с. 42-44.

9) Коробков А.В., Головин В.А., Масляков В.А. Физическое воспитание. -М.: Высш. школа, 1993.

10) Лотоненко А.В., Стеблецов Е.А. Молодежь и физическая культура. - М.: ФОН, 1996. - 317 с.

Примечаний нет.