1. Общие условия семейного воспитания………………………………………..

2. Семья в жизни ребёнка…………………………………………………………

2.1 Малая группа и проблемы её сплочённости:……………………………..

2.1.а) Семья как малая группа……………………………………………….

2.1.б) Сплочённость малой группы…………………………………………

2.1.в) Функции семьи………………………………………………………...

2.2 Развитие ребёнка в семье:…………………………………………………..

2.2.а) Позиция ребёнка в семье………………………………………………

2.2.б) Развитие эмоций и привязанностей у ребёнка……………………….

2.2.в) Формирование социальной личности…………………………………

2.2.г) О родительском авторитете……………………………………………

2.3 Как быть хорошими родителями:…………………………………………

2.3.а) "Идеальные" родители………………………………………………..

2.3.б) Естественность воспитания…………………………………………..

3. Воспитание в семье……………………………………………………………..

3.1 Мудрость родительской любви…………………………………………….

3.2 Воспитание личности ребёнка:…………………………………………….

3.2.а) Роль игры………………………………………………………………

3.2.б)Дисциплина……………………………………………………………

3.2.в) Половое воспитание…………………………………………………...

3.3 Развитие психических функций и индивидуально-психологических качеств ребёнка в семье:…………………………………………………………………

3.3.а) Воспитание ума………………………………………………………..

3.3.б) Воспитание воли………………………………………………………

3.3.в) Формирование способностей…………………………………………

3.3 г) Воспитание характера…………………………………………………

4. Используемая литература………………………………………………………

Воспитание детей - самая важная область нашей жизни. Наши дети - это наша

старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость; плохое воспита-ние - это наше будущее горе.

Воспитать ребёнка правильно и нормально гораздо легче чем, перевоспитывать. Хорошо воспитать своего ребёнка легко может любой человек, если захочет. А перевос-питание требует и больше сил, и больше знаний, и больше терпения, а не у каждого роди-теля всё это найдётся.

Семья представляет собой коллектив. И хотя это коллектив равноправных членов общества, все - же родители и дети отличаются тем, что впервые руководят семьёй, а вто-рые в ней воспитываются. Об этом каждый родитель должен иметь ясное представление. Каждый должен понимать, что в семье он не полный хозяин, а только старший член кол-лектива. Правильность воспитательной работы в семье зависит от многих причин, прежде всего от применения правильных методов воспитания. Но очень важна причина - струк-тура семьи. Можно утверждать, что воспитание единственного ребёнка гораздо более трудное дело, чем воспитание нескольких детей. Единственный ребёнок очень скоро ста-новится центром семьи. Заботы отца и матери сосредоточенны на нём, обычно превы-шающую норму. Очень часто единственный ребёнок привыкает к своему исключительно-му полномочию, и становиться настоящим деспотом в семье. Родителям очень трудно бывает затормозить свою любовь к нему и свои заботы, и nolens volens они воспитывают эгоиста.

В семье, где есть несколько детей, родительская забота равномерно распределяется между всеми. Ребёнок с малых лет привыкает к количеству, приобретает опыт взаимосвя-зи. Жизнь такой семьи предоставляет ребёнку возможность упражняться в различных ви-дах человеческих отношений. Перед ним проходят такие жизненные задачи, которые единственному ребёнку недоступны: любовь к старшему и младшему брату (совершенно различные чувства), умение поделиться с братом и сестрой, привычка посочувствовать им.

1. В. Сухомлинский "Мудрость родительской любви" М. 1988г. - 304с.

2. А.С. Спиваковская "Как быть родителями" М. 1986г. - 160с.

3. М. Земска "Семья и личность" М. 1986г. - 136с.

4. А.Г. Ковалёв "Психология семейного воспитания" Мн. 1980г. - 256с.

5. А.С. Макаренко "Книга на родителей" М. 1988г. - 304с.

6. "Семья и школа" №4 2002г. /статья В.П. Зинченко "Страсть стать человеком"/

Примечаний нет.