Введение 3

Возможные пути повышения профессиональной компетентности педагога 3

Педагогический совет 3

Предметные методические объединения 4

Проблемные группы 5

Практикумы 5

Научно-теоретические конференции и педагогические чтения 6

Самообразование учителей 7

Внедрение в практику передового педагогического опыта 10

Система внутришкольного контроля 13

Заключение 15

Литература 16

В современной общеобразовательной школе сложились эффективные формы повышения квалификации учителей, однако между различными видами работы часто нет должной связи, учета конкретных интересов и потребностей учителей. Задача заключается в том, чтобы выработать систему, найти доступные и вместе с тем полезные методы повышения педагогического мастерства.

1. Бабанский Ю. К. и др. Педагогика. - М.: Просвещение, 1998.

2. Болдырев Н. И. Методика воспитательной работы в школе. - М.: Просвещение, 1994.

3. Гордин А. Ю. Нравственное воспитание школьников в труде. - М.: Просвещение, 1997.

4. Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скоткина. - М.: Просвещение, 1992.

5. Ильина Т. А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1994.

6. Лернер И. Я. Дидактическая система методов обучения. - М.: 1996.

7. Лернер И. Я. Проблемное обучение. - М., 1994.

8. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1992.

9. Педагогика. Учебное пособие / под ред доктора педагогических наук, проф. П.И. Педкасистого. - М., 1998.

10. Скаткин М, Н. Совершенствование процесса обучения. - М., 1996.

11. Харламов И. Ф. Педагогика. - М.: Высшая школа, 1990.

Примечаний нет.