книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков "Ховрино") ( Курсовая работа, 41 стр. )
Этические нормы поведения в обществе в работе с детьми в социальном приюте ( Курсовая работа, 33 стр. )
Этические нормы поведения в обществе в работе с детьми в социальном приюте "Ховрино" ( Курсовая работа, 41 стр. )
Этические нормы поведения в обществе в работе с детьми в социальном приюте 2010-32 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков "Ховрино") 2010-34 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков «Ховрино») ( Курсовая работа, 39 стр. )
Этнопедагогические аспекты воспитательной работы ( Реферат, 22 стр. )
Этнопсихологические особенности морального развития школьников ( Дипломная работа, 85 стр. )
Эффективность и проблемы применения методов поощрения и наказания на разных возрастных этапах ( Реферат, 12 стр. )
Эффективность и целесообразность подготовки руки ребенка со стёртой формой дизартрии к письму в условиях детского сада ( Дипломная работа, 101 стр. )
Эффективность использования различных игровых приемов на занятиях по изобразительной деятельности е353524222 ( Курсовая работа, 52 стр. )
Эффективность использования различных игровых приемов на занятиях по изобразительной деятельности ( Курсовая работа, 52 стр. )
Эффективность манипулятивной и развивающей стратегий воздействия в деятельности педагога е35224 ( Курсовая работа, 36 стр. )
Эффективность педагогической оценки интеллектуального развития ребенка ( Контрольная работа, 22 стр. )
Эффективность проектной деятельности как средства развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 41 стр. )
Эффективность системного подхода в работе с детьми младшего школьного возраста 9044 ( Контрольная работа, 16 стр. )
ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ИНТЕРЕСА ПОДРОСТКОВ К РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ ИСКУССТВА…………………………………………………………………… ( Курсовая работа, 31 стр. )
Эффективность упражнений (деятельности) зависит, таким образом, от качества теории и от согласованности учебных действий с этой теорией. ( Курсовая работа, 33 стр. )
Эффективные методы и приемы, способствующие развитию беглого, осознанного выразительного чтения ( Контрольная работа, 18 стр. )
Эффективные формы и методы организации физического воспитания школьника ( Реферат, 21 стр. )
Я, Струнец Ольга Леонидовна, проходила учебно-ознакомительную практику в детском саду № 41. е35242 ( Контрольная работа, 7 стр. )
Яка група правильно показує найбільш істотні зв'язки педагогіки з іншими науками (Украина) ( Контрольная работа, 8 стр. )
Ян Амос Коменский: "Материнская школа" е4324авв ( Контрольная работа, 29 стр. )

Введение 3

1. Общие положения организации педагогического процесса в разновозрастных группах 5

2. Создание развивающей среды в ДОУ и в разновозрастной группе 7

3. Режим дня в разновозрастной группе 15

Заключение 29

Список использованной литературы 30

Каждый ребенок имеет право на счастливое проживание периода до-школьного детства, и повышение качества дошкольного образования - это гарантия создания государством, обществом необходимых условий для пол-ноценного развития ребенка, его успешности во взрослой жизни.

Перед работниками ДОУ стоит непростая, нелегкая задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного пе-риода детства. Каждое ДОУ должно сегодня постоянно доказывать свою привлекательность и необходимость, занять индивидуальную нишу в общем образовательном пространстве. А это достигается в первую очередь высоким качеством воспитательно-образовательного процесса в конкретном детском саду.

Однако, известно, что решение воспитательно-образовательных задач, формирование достаточного уровня знаний и умений детей, достижение го-сударственного стандарта в условиях разновозрастной группы малоком-плектного детского сада вызывает у воспитателя значительные трудности. К тому же основная методическая литература по дошкольному воспитанию рассчитана на учреждения с одновозрастным составом детских групп.

Исследовательская деятельность кабинета в 2000-2002 году по пробле-ме "Организация педагогического процесса в условиях малокомплектного детского сада" была направлена на выявление позитивных моментов и труд-ностей в работе педагогов с детьми разновозрастной группы.

Путем анкетирования слушателей курсов в Галичском, Кадыйском, Ко-стромском, Нерехтском, Чухломском районах выявлены адреса носителей успешного опыта. Одновременно выяснилось, что для воспитателей разно-возрастных групп особую сложность представляет организация обучения де-тей на занятиях, так как они вынуждены одновременно вести работу по про-граммам 2-3 и даже 4-х возрастов. В результате воспитанники этих детских садов приходят в школу менее подготовленными, чем их сверстники из од-новозрастных групп.

С целью оказания методической и психолого-педагогической помощи педагогам разновозрастных групп малокомплектного детского сада и выпу-щены настоящие методические рекомендации.

В 1-ом выпуске в основе рекомендаций к организации жизни и дея-тельности детей разного возраста лежат общие педагогические требования к режиму дня дошкольников, принцип постепенного и последовательного под-ключения детей к режимным процессам, начиная каждый раз с более млад-ших, а также рассматриваются условия для создания разнообразной деятель-ности детей в течение дня.

В дальнейшем кабинет планирует продолжить начатую работу, пред-ставляя опыты педагогов-практиков по работе с детьми в малокомплектном д/с.

Будут рассматриваться следующие вопросы:

" организация игровой деятельности

" организация обучения

" планирование воспитательно-образовательной работы

" трудовое воспитание

" методическая работа с кадрами.

1. Волосова Е.Б. Развитие ребенка раннего возраста ( основные по-казатели).-М.:Линка-Пресс,1999.-69с.

2. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошко-льника. - М., 1984.

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений.-2-е изд. , перераб. и доп.-М.:Академия,2000.-416с.

4. Куликова Т. Обучение дошкольников: мифы, реальность и пути совершенствования // Дошкольное воспитание.-2000.-№3.-с.40-45.

5. Педагогика раннего возраста:Уч. пос. для студ. сред. пед. уч. зав./Под ред. Г.Г.Григогьевой, Н.П.Кочетовой, Д.В.Сергеевой.-М.:Академия,1998.-336с.

6. Психолого- педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста:Метод. пос. /Под ред. Е.А..Стребелевой.-М.:Полиграф сервис, 1998.-226с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»