Введение 3

1. Содержание, сущность системного подхода 5

2. Мнения педагогов о системном подходе 6

3. Эффективность системного подхода в работе с детьми младшего школьного возраста 12

Заключение 16

Список литературы 17

Системный подход является общим научным методом для решения теоретических и практических проблем. В психолого-педагогических исследованиях данный метод применяется сравнительно недавно. Разработка теории функциональных систем, предпринятая П. К. Анохиным, позволила использовать системный подход в педагогике, а затем и в психологии. В начале 1970-х гг. Ф. Ф. Королев, М. А. Данилов, В. М. Малинин говорили о необходимости проведения системно-структурных исследований в области педагогики.

Система - это совокупность множества взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность. Она обязательно предполагает взаимодействие элементов.

Однако с точки зрения П. К. Анохина, взаимодействие как таковое не может сформировать систему из множества элементов. Разрабатывая теорию функциональных систем, П. К. Анохин подчеркивает, что системой можно назвать только такой комплекс избирательного вовлечения составляющих, где взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленных на получение фокусированного полезного результата.

В педагогике существуют многочисленные варианты применения общей теории систем к анализу педагогической деятельности. Так, Н. В. Кузьмина, вводя понятие педагогической системы, выделяет не только ее структурные составляющие, но и

1. Афанасьев В.Г.Общество: системность, познание и управление. - М., 1981.

2. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 1999.

3. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М., 1973.

4. Кан-Калик В. А., Никандров И. Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.

5. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

6. Методология системного подхода в педагогике / А.М. Сидоркин. - Самара, 1989.

7. Сластенин В.А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002.

8. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск: ТГПУ, 2004.

9. Чванова М.С., Липский И.А. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: методология, теория, практика. - Тамбов-Москва, ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000.

10. Чванова М.С. Методологические и теоретические основы информатизации системы непрерывной подготовки специалистов: Автореф. дисс... д-ра пед. наук. - М., 1999.

11. Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. - М.: ВЛАДОС, 2004.

Примечаний нет.