|
Развитие речи - одна из важнейших проблем обучения и воспитания детей дошкольного и школьного возраста. В последние годы вопрос использования устного народного творчества в обучении и воспитании детей приобретает все большую актуальность в связи с тем, что в начале нового тысячелетия в нашу жизнь стала вторгаться речь с множеством иностранных терминов и заимствований. Бесконечный поток иноязычных слов откровенно засоряет язык и является угрозой дальнейшего развития языка и культуры народа в целом. Безусловно, образцы фольклора в немалой степени содействуют высоким результатам процесса обучения и воспитания малышей. Тем более, что изучение фольклора чрезвычайно способствует возрастанию интереса к к истокам, к своим корням, культуре и всему, что характеризует самобытность народа. Ведь фольклорное творчество, по сути, есть картина истории развития народа, изложенная в стихах, песнях, сказках.
Не случайно фольклор свободно использовали в обучении детей младшего школьного возраста великие отечественные педагоги К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой. Создавая свои учебники для детей, Ушинский и Толстой вводили в них как необходимый элемент произведения устного народного творчества.
Следует учитывать, что детские годы - весьма подходящий период в жизни человека, когда он подобно губке досконально впитывает в себя окружающий его мир и культуру. Еще в прошлом веке психологи отмечали, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего подражая разговорной речи окружающих (Д.Б. Эльконин, Р.Е.Левина, А.П. Усова, Е.И.Тихеева и др.). Но в наш компьютерный век нанотехнологий мало кто из родителей вплотную занимаются процессом развития детской речи, и дети слишком много времени проводят у компьютеров, в ущерб живому непосредственному общению. В связи с этим многие произведения устного народного творчества (а это и песенки, и колыбельные и др.) довольно редко используются.
Будет большой ошибкой при обучении детей свести занятие по развитию речи лишь к постижению грамматических или синтаксических конструкций, поскольку слово и речь непосредственно связаны с мышлением, с чувствами.
Научить ребенка изъясняться - это означает научить его мыслить. Таким образом, применение компонентов устного народного творчества помогает детям шире взглянуть на мир, заставляет работать их мыслительную деятельность, развивает их души, формирует потребность к самосовершенствованию, саморазвитию.
Как выразился однажды известный педагог К.Д.Ушинский: "Не условным звукам только учится ребёнок, изучая родной язык, но пьёт духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова". И в действительности, он прав.
Поэтому возникает насущная потребность в разработке методики развития детской речи путем использования различных фольклорных форм, в частности, малых форм, которые представляют собой вышеуказанные песни, частушки, сказки, поговорки.
Целью нашего исследования является исследовать устное народное творчество (малые формы фольклора, сказку), как средство развития детской речи.
Объект исследования: развитие детской речи.
Предмет исследования: устное народное творчество (малые формы фольклора, сказка), как средство развития детской речи.
Для достижения цели нашего исследования мы выделили несколько задач:
1. Изучить литературу по теме исследования;
2. Изучить особенности восприятия народного творчества (малых форм фольклора, сказок) детьми дошкольного возраста
3. Изучить уровень развития речи дошкольников;
4. Определить влияние устного народного творчества на формирование детского словесного творчества.
За методологическую основу нашего исследования мы взяли работы К.Д.Ушинского, Д.В. Эльконина, Л.С.Выготского, Е.И.Тихевой, О.Ушаковой и др.
Во введении обоснована актуальность темы, определены цель, объект,
предмет, задачи исследования, методологическая основа.
В первой главе "Развитие детской речи средствами устного народного творчества (малых форм фольклора, сказок)" проанализировано состояние исследуемой проблемы психолого-педагогической науки, рассмотрены особенности развития речи дошкольников и влияние малых форм фольклора на развитие речи детей дошкольного возраста.
Во второй главе "Содержание и методика развития речи детей с использованием малых форм фольклора" проанализировано состояние изучаемой проблемы.
В заключительной части нашей работы подведены общие итоги исследования, сформулированы выводы по проделанному труду.
|
На уровень вверх
Купить