Введение 3

1. Особенности развития речи глухих детей 4

2. Средства коррекционной работы по развитию речи детей 6

3. Конспект занятия по развитию речи глухих детей 9

Заключение 13

Список литературы 14

Речевое общение - существенный компонент окружающей среды и обязательное условие развития слышащего ребенка. Если ребенок лишен слуха, речь окружающих не оказывает воздействия на ход его развития в такой форме и в такой мере, как на слышащего. Слышащий ребенок шести месяцев уже различно реагирует на интонацию обращенной к нему речи, а глухой ребенок не воспринимает и поэтому не различает интонации. Крик и плач слышащего ребенка при разных обстоятельствах различны по интонации, крик и плач глухого сипловаты, монотонны, лишены характерных для слышащего модуляций (Ф.Ф. Pay, 1950). Общение со взрослыми даже на самой ранней ступени развития оказывается у глухого ребенка менее дифференцированным как из-за того, что ребенок не воспринимает интонаций взрослого и не может правильно реагировать на них, так и из-за того, что взрослому трудно понимать жалобы и желания глухого ребенка.

Цель данной работы - рассмотреть физиологические и психологические пути развития речи глухих детей.

Задачи:

рассмотреть особенности развития речи глухих дете

1. Лубовский В.И. Специальная психология. - М., 2003

2. Методика работы с детьми, имеющими нарушения слуха. / Волкова С.Б. - М.: Медицина, 2003. - с.51.

3. Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика. - М., 2002

4. Чевелева Н.А. Приемы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи // Дефектология. - 1986. - № 5.

5. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. М., 1968. С. 22

Примечаний нет.