Введение 3

Глава 1. Нормативные основы обучения детей с отклонениями в развитии, интегрированных в общеобразовательную среду 3

1.1.Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями 3

1.2.Школьная система специального образования 3

Глава 2.Особенности комплектования Специальной (коррекционной) общеобразовательная школы-интерната ( VIII вида) 3

2.1.Анализ деятельности Специальной (коррекционной) общеобразовательная школы-интерната (VIII вида) 3

2.2. Анализ комплектования классов 3

Заключение 3

Список использованной литературы 3

Приложение 3

Тема данной работы "Комплектование коррекционно-образовательных учреждений".

Актуальность. Всемерное содействие реализации внутреннего потенциала каждого ребенка, в том числе и инвалида или имеющего отклонения в развитии - важнейшая задача гуманного общества. Любой ребенок должен иметь возможность не только получить доступное ему образование, но и развить присущие ему способности, найти способы самореализации, стать полноценным членом общества.

Принятая Правительством Российской Федерации Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. определяет приоритетные цели и задачи, включающие не только обеспечение доступности качественного образования, но и создание условий для формирования успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков.

В связи с этим встает особая задача по обеспечению социально-психологических и педагогических условий интеграции детей и подростков с различными отклонениями в развитии в социокультурную среду.

Одной из форм помощи детям с отклонениями в развитии является создание адекватных педагогических условий через развитие системы специального образования.

В связи с этим целью нашей работы является изучение особенностей комплектования коррекционно-образовательных учреждений.

Предмет исследования: Особенности комплектования коррекционно-образовательных учреждений.

Объект исследования: коррекционно-образовательные учреждения.

Задачи исследования:

1. Изучить нормативные основы обучения детей с отклонениями в развитии, интегрированных в общеобразовательную среду.

2. Рассмотреть особенности дошкольного образования детей с ограниченными возможностями.

3. Рассмотреть школьную систему специального образования.

4. Провести анализ особенности комплектования Специальной (коррекционной) общеобразовательная школы-интерната ( VIII вида).

Методы исследования: Теоретический анализ литературы, законодательных документов, образовательного процесса.

1. Закон РК "Об образовании" от 7 июня 1999 № 389-1 ЗРК

2. Всеобщая декларация прав человека.

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Методические рекомендации по организации деятельности специальных (коррекционных) организаций образования для детей с ограниченными возможностями. Приказ МОиН РК от 24 ноября 2005г. № 730.

5. Перечень типов и видов специальных организаций образования, необходимое количество мест в организациях образования для лиц, нуждающихся в специальном образовании. Приказ МОиН РК от 29 ноября 2003г. №787.

6. Правила организации скрининга психофизического развития детей раннего возраста. Приказ МЗ РК от 29 января 2003г № 83.

7. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. Пособие.- М.: ВЛАДОС,2003.

8. Дошкольное воспитание аномальных детей /под ред. Л.П. Носковой. - М., 1993.

9. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие заболеваний нервной системы. Методические рекомендации /Бондаренко Б.С.Шериторова Д.Ч., Танюхина Э.И. и др.-НБТ "БИМК-Д"., 1998.

10. Лукина А.К. Проектирование пространства развития подростка в современных условиях. //Педагогика, 2002, №1. С.23-26.

11. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В.Дубровина, А. Д. Андреева, Е.Е.Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Издательский центр "Академия", 1998.

12. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения. - М., Экзамен, 1998.

13. Ратнер Ф.Л., Юсупова А.Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. - М.:Владос, 2006.

14. Стребелева Е.А. Современный подход к дошкольному воспитанию детей с отклонениями в развитии// Дефектология, 1997, №2.

15. Специальная педагогика: Учебн.пособие. /Под ред.Н.М.Назаровой.- М.: Издательский центр "Академия", 2000г.

16. Сафонова О. Дошкольное учреждение: основы управления качеством образования. //Дошкольное воспитание, 2003 - № 12.

17. Тубельский А.Н. Как создавать условия для развития индивидуальности ребенка /Авторская школа. - М.: Изд. дом "Эврика", 2003.

Примечаний нет.