Введение 3

1. Значение работы с природным материалом для развития дошкольника 4

2. Особенности использования природного материала 8

3. Методика конструирования из природного материала 16

3.1 Первый этап обучения, старшая группа. 17

3.2 Второй этап обучения, подготовительная к школе группа. 21

3.3 Третий этап обучения, подготовительная к школе группа. 23

Заключение 26

Список литературы 27

Сказочна и богата природа. Какие разнообразные чувства переполняют нас при встрече с ней! В любое время года она открывает свои прелести по-разному, давая простор фантазии и творчеству, укрепляя нежные и добрые чувства в человеке.

Каждый из нас имел счастье однажды в детстве замереть от нечаянно увиденного чуда в природе. Это может быть весной, когда солнце уверенно шлет свое тепло остывшей земле и она, нежась и оттаивая от зимнего холода, покрывается легким паром. А небо светлое-светлое от солнца, глазам больно смотреть. Все эти чувства человек должен пережить в детстве, чтобы потом, с накоплением жизненного опыта и знаний они укреплялись в нас, преобра-зуясь в понимание красоты леса, поля, цветка, природы в целом, в чувство прекрасного.

Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры вооб-ражения. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить, дать как бы вторую жизнь.

Термин "конструирование" (от латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов.

Разнообразие природного материала (шишки, желуди, ветки, семена, трава и т.д.) и легкость обработки позволяют широко использовать его в ра-боте с дошкольниками.

Тема данной работы: "Конструирование из природного материала".

Цель работы: рассмотреть особенности организации процесса конст-руирования из природного материала в условиях дошкольного учреждения.

1. Аветисян Л. Природа и умственное воспитание дошкольников. // Дошк. воспитание. - № 7 - 1988 - с. 8 - 13.

2. Бубекина Г.В., Гославская Т.П. Самоделки из природного мате-риала. - М.: Просвещение, 1999.

3. Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного ма-териала: Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение 1991 -175 с.

4. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного твор-чества. - М.: Просвещение, 1986.

5. Козак О.П. Путешествие в страну игр. - СПБ.: Дело, 1997.

6. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. По-соибе для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Изд. центр "Академия", 2002. - 416 с.

7. Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельно-сти и конструированию. - М., Просвещение, 1991 г. - 369 с.

8. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М.: Просвещение, 1990. - 158 с.

9. Методика обучения изобразительной деятельности и конструи-рованию. / Под ред. Т.С. комаровой. - М.: Просвещение, 1985.

10. Методические рекомендации к программе обучения и воспитания в детском саду/Сост. Л.В. Русскова. - М.: Просвещение, 1986. - 400 с.

Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда. - М.: Про-свещение, 1971.

11. Чумакова Н. Организация работы с природным материалом. // Дошк. воспитание. - 1984. - № 9 - с. 17.

Примечаний нет.