 |
Возможности технологии учебного исследования в развитии познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках математики при изучении темы "Производная" ( Дипломная работа, 94 стр. ) |
|
Возможности уроков русского языка в развитии внимания младших школьников ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
Возможные пути повышения профессиональной компетентности педагога ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Возникновение и развитие педагогики, этапы ее развития ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Возникновение семьи и определение сущности воспитания детей в семье ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Возрастная специфика учебного текста ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в поведении и развитии ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Возрастные и индивидуальные особенности обучения детей искусству хореографии ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Возрастные особенности психофизиологического развития студентов, его динамики и критерии оценки в процессе учебной деятельности ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Возрастные особенности детей младшего школьного возраста ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Вопросы деятельности социального педагога в школе по сохранению нормы у детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
вопросы знакового моделирования в обучении младших школьников. ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Вопросы организации компьютерного контроля знаний ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Вопросы по педагогике ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Вопросы по теории обучения ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Вопросы развития речи и обучения родному языку в трудах Флериной Е. А ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Вопросы формирования речи детей в онтогенезе1 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Вопросы экологического образования детей, средствами экскурсий, работа на географической площадке, групповая внеклассная работа ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Вопросы экологического образования детей, средствами экскурсий, работе на географической площадке, групповой внеклассной работе ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Воспитание активности младших школьников ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Воспитание в семье, педагогическая поддержка семьи ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Воспитание веротерпимости ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
ВОСПИТАНИЕ ГУМАННОСТИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗКИ ( Дипломная работа, 101 стр. ) |
|
Воспитание детей в Великобритании и в России ( Доклад, 4 стр. ) |
|
ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ПО СТРУКТУРЕ СЕМЬЯХ ( Реферат, 12 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 13 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СТАНОВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ НА РУБЕЖЕ XIX-XX ВЕКОВ 5
2. ЕДИНСТВО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ И ШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ РОССИИ НА РУБЕЖЕ XIX-XX ВЕКОВ 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 14
|
|
Введение
|
|
В настоящее время историко-педагогические исследования в нашей стране приобретают особое значение. Осознание их теоретической важности и возрастание реального статуса в системе педагогических наук в значительной мере определяется и стимулируется социальными условиями бытия науки, сложившимися на современном этапе общественного развития. Исторически подтверждено, что общество, осуществляющее коренные изменения в своем укладе или переживающее кризисные состояния, связанные с поиском новых, нетрадиционных путей своего развития, неизбежно обращается к своему прошлому.
Одна из тенденций, отличающих современное состояние истории педагогики в России, заключается в том, что все отчетливее проявляется стремление ученых к рефлексии генезиса педагогического познания не только через анализ достаточно традиционных объектов историко-педагогических исследований - творческого наследия ученых, но и путем разработки истории научных областей, направлений и отдельных проблем педагогики.
На рубеже XIX-XX вв. прогрессивные русские педагоги подвергали радикальному пересмотру все стороны воспитания до школы, его содержание, формы и методы. В то время создавались новые воспитательные системы, которые исключали пассивность и педагогическую запущенность ребенка, стимулировали его активность и самодеятельность. Отдельные передовые для того времени дошкольные учреждения и воспитатели предпринимали попытки такого построения педагогического процесса, которое обеспечивало бы условия именно общего развития всех сторон психики ребенка. Велись экспериментальные исследования влияния воспитания и обучения на формирование личности ребенка раннего и дошкольного возраста.
На этой основе развивалась теория дошкольной педагогики. Однако история ее становления и развития до сих пор недостаточно изучена.
|
|
Список литературы
|
|
1. История педагогики:Учеб. пос. для пед. ун-тов.Ч.2:С XVII в. До середины XX в./Под ред. А.И.Пискунова.-М.:Сфера,1998.-304с.
2. Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли: таблицы, схемы, опорные конспекты:Учеб. пос. для высших учеб. зав.-М.:Владос-Пресс,2003.-224с.
3. Константинов Н. А. История педагогики:Учеб./Н.А.Константинов, Е.Н.Медынский, М.Ф.Шабаева.-5-е изд., доп. и перераб.-М.:Просвещение,1982.-447с.:ил.
4. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х-начало ХХ века):Учеб. пос.-М.:Форум, ИНФРА-М,1998.-584с.-(Высшее образование).
5. Титов В. А. История педагогики:Конспект лекций/В.А.Титов.-М.:Приор-издат,2003.-240с.-(В помощь студенту).
6. Торосян В. Г. История образования и педагогической мысли:Учеб. для высшых учеб. зав.-М.:Владос-Пресс,2003.-352с.-(Учебник для вузов).
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх