|
Современное научное знание демонстрирует возрастающий интерес к проблеме речевого развития детей с диагнозом "фонетико-фонематическое развитие". Этот интерес отражается в научных исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется в психологических, педагогических, а также во многих других аспектах.
Ребенок, имеющий отклонения в речевом развитии, чтобы научиться читать и писать на родном языке, должен постепенно усвоить артикуляционные движения, способы сочетаемости звуков, ритмико-интонационное оформление слов, фраз; различать реально произносимые в данном языке звуки от всех прочих и научиться определять признаки звуков, существенные для понимания слов, для общения. Это объясняет важность диагностики у дошкольников с ФФН состояния готовности к овладению письмом и чтением.
Цель работы - исследование состояния готовности к овладению письмом и чтением у дошкольников с ФФН.
Объект исследования - речевое развитие дошкольников с диагнозом "фонетико-фонематическое развитие".
Предмет исследования - состояние готовности к овладению письмом и чтением у дошкольников с ФФН.
Гипотеза исследования: у детей старшего дошкольного возраста с ФФН встречаются различные нарушения звукопроизношения, фонематического слуха и слоговой структуры слова, которые определяют низкий уровень готовности к овладению письмом и чтением у этих детей.
Задачи исследования:
1. Подобрать методику изучения особенностей нарушений речи у дошкольников с ФФН.
2. Провести диагностику и проанализировать результаты исследования речевых отклонений в развитии дошкольников с ФФН.
|
На уровень вверх
Купить